Mid Sweden University

I detta examensarbete presenteras hur förskollärare uppfattar barnens fysiska aktivitet på förskolan. Problemformuleringen är: Uppfattar pedagoger att svenska barn rör sig tillräckligt? Sex kvalitativa intervjuer utfördes för att ta reda på förskollärarnas erfarenheter och tankar kring detta problemområde.Som teoretisk utgångspunkt har Vygotskijs samspelsteori den proximala utvecklingszonen använts. Denna teori genomsyrar hela arbetet. I bakgrunden behandlas olika tidigare undersökning inom det berörda området. Dessa undersökningar och teorier delas in i kategorier som motorik, pedagogisk miljö, inlärning genom rörelse, självförtroende, idrott och hälsa. Svaret på problemformuleringen visar sig efter intervjuerna bli att förskollärarna tycker att barnen på de förskolorna de arbetar på rör sig tillräckligt. Resultatet av intervjuerna visade även att pedagogerna såg att motorik påverkar självförtroendet och självkänslan, som i sin tur påverkar koncentrationsförmågan, som i sin tur påverkar inlärningsprocessen. Därför inser vi vikten av att barn får möjlighet till fysisk aktivitet och att de utmanas inom sin motoriska utveckling.