Mid Sweden University

Detta examensarbete behandlar musikens betydelse i det pedagogiska arbetet. Syftet med undersökningen är att beskriva på vilket sätt musik används som pedagogiskt verktyg på sex olika förskolor i Mellansverige. Denna empiriska undersökning utgörs av data, insamlat genom en fallstudie. Sex videoobservationer av sex olika musikaktiviteter gjordes och det inspelade materialet användes sedan som stöd för öppna intervjuer med de pedagoger som ledde aktiviteterna. Reflektioner av observationer jämfördes med tolkningar av intervjuerna och sedan sammanfattades det som upptäcktes vara gemensamt för alla fallen. De aspekterna är att pedagogerna använder musik som ett verktyg i att stimulera barnens språkutveckling, identitetsarbete, gemenskap, motorik och matematik. Utifrån resultatet framkommer också tydligt att den viktigaste faktorn som musiken bär med sig i det pedagogiska arbetet är glädje. Hur pedagogerna reflekterar kring musikens roll, kring sin egen roll som ledare för en musikaktivitet samt hur de utformar de aktiviteterna, skiljer sig till viss grad mellan de olika fallen och dessa skillnader analyseras och diskuteras i diskussionsdelen. Avslutningsvis ges förslag till vidare forskning inom området.