Centrala ord i den aktuella utbildningsdiskussionen är kunskapssamhälle, globalisering och kvalitet. Kunskap lyfts ofta fram som ett centralt begrepp för att beskriva dagens samhälle. Det antas att tillgång och användande av kunskap idag är viktigare än traditionell produktion av varor. Detta äger rum i en tid som kännetecknas av ökad globalisering med en hårdnande konkurrens på en internationell marknad. Denna omställning förutsätts kräva att ett lands utbildningspolitik gör det möjligt för befolkningen att delta i ett livslångt lärande av hög kvalitet. En viktig uppgift för de som undervisar och forskar inom utbildningsvetenskap och närliggande ämnen är att undersöka i vilken utsträckning som de tankegångar som kort skissats ovan påverkat den faktiska utbildning som bedrivs. En sådan undersökning möjliggör en vidare diskussion om vilka förändringar som kan väntas i skolan och vilka förändringar som kan behövas. Paperet utgår ifrån en genomgång av aktuella dokument från främst EU och OECD för att diskutera varför kunskapssamhälle, globalisering och kvalitet kan anses vara centrala begrepp inom den utbildningspolitiska diskussionen och vilka implikationer detta kan få både för utbildningspolitik och utbildningsvetenskap. I detta sammanhang skissas också ett projekt som institutionen för utbildningsvetenskap vid Mitthögskolan planerar.