Mid Sweden University

Denna studie undersökte hur svenska samhällskunskapslärare reflekterar kring politisk partiskhet och neutralitet i sin undervisning. Syftet var att belysa de strategier lärare använder för att hantera kontroversiella frågor och skapa en lärandemiljö där elever utvecklar kritiskt tänkande. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats, där semistrukturerade intervjuer gjordes med åtta gymnasielärare i Mellansverige. Resultaten visar att lärarna använder olika didaktiska strategier, som faktabaserade, balanserade och värdeorienterade metoder. Flera lärare beskrev utmaningar i att balansera kritiska diskussioner och undvika att projicera sina personliga värderingar. Studien bidrar till en djupare förståelse för hur lärare hanterar partiskhet för att stärka elevernas kritiska tänkande och demokratiska medvetenhet.