Undervisningen i fritidshemmen ska ta vara på olikheter och mångfald. Läraren ska ansvara för att prata med eleverna ur ett genusperspektiv om hur olika uppfattningar kan påverka människors möjligheter. Fritidshemsverksamheten ska präglas av en trygg och inkluderande miljö för alla elever. Syftet med denna studie är att undersöka samband mellan lärares upplevelser av pojkar i fritidshemsverksamheten och om dessa påverkar pojkarnas förutsättningar till en utvecklande undervisning. Denna studie baseras på en kvantitativ undersökning, med inslag av kvalitativa frågor och studien använde sig av en webbaserad enkät. Resultaten analyserades med en tematisk analys genom ett genusperspektiv. Resultatet visar att många av deltagarna upplever att pojkarna orsakar svårigheter i fritidshemsundervisningen, både för sig själva och för andra elever och lärarna. Dock upplever deltagarna att pojkarna i deras fritidshemsverksamhet följer normen för vad pojke innebär och upplevelsen bland deltagarna är att pojkarna uppskattar undervisningen deltagarna bedriver. De slutsatser som kan dras av studiens resultat visar möjligheter att utveckla en undervisning där alla elever får delta utifrån sin egen förmåga som inte utgår från en tilldelad könsroll. Dock är deltagarna påverkade av stereotypa föreställningar om kön vilket försvårar arbetet. Detta visar på komplexiteten i att möta pojkarnas behov och intressen i fritidshemsverksamheten.
Godkänt datum: 2024-09-02