Inom det utbildningsstrategiska projektet Skrivlyftet vid Mittuniversitetet har vi utformat och erbjudit skrivdidaktiska verkstäder för lärarlag inom programutbildningar. Mellan år 2017–2023 har 140 lärare från ett fyrtiotal program deltagit i verkstäderna. Verkstäderna har organiserats av Avdelningen för Forsknings- och utbildningsstöd (FUS) vid Mittuniversitetet. De har letts av skrivdidaktiker med god förtrogenhet med litteracitetsteori genom egen forskning och praktisk erfarenhet av att undervisa i skrivande. I verkstäderna har lärarlagen i en kollegial lärprocess utforskat och utvecklat undervisningen i akademisk litteracitet inom programutbildningarna. I detta kapitel redovisar vi innehåll, arbetsformer och organisation av de skrivdidaktiska verkstäderna. I de tre första verkstäderna utforskas den egna undervisningspraktiken med fokus på aktuell stöttning av akademisk litteracitet och yrkeslitteracitet. De har en stark styrning och inramning. Vid den tredje verkstaden presenteras de behov som identifierats av lärarlagen och de mål man vill uppnå under de återstående verkstäderna. Verkstad 4–10 har en svagare styrning och programmen arbetar mer självständigt. Vid den tionde och sista verkstaden presenteras en handlingsplan för hur man kan stärka den ämnesintegrerade skrivundervisningen i programmet. Utvärderingar av verkstäderna visar att de bidragit till pedagogisk utveckling, programutveckling och kollegialt lärande som många gånger även varit ämnes- och programöverskridande.