Mid Sweden University

Syftet med vår studie var att undersöka hur fritidspedagoger arbetar med specialpedagogiska insatser på fritidshemmet och hur pedagoger uppfattar och beskriver sitt arbete med elever som är i behov av särskilt stöd för att främja delaktighet och inkludering på fritidshemmet. Vi har genomfört tio intervjuer med fritidspedagoger på olika fritidshem och med hjälp av en tematisk analysmetod så har vi därmed fått fram fem teman från våra frågeställningar vilka är samverkan med andra yrkesprofessioner, pedagogers förhållningssätt, utmaningar i det inkluderande arbetet, alla elever är i behov av särskilt stöd och lågaffektivt bemötande. Vi har analyserat resultatet med hjälp av Nilholm (2020) specialpedagogiska perspektiv. Resultatet visade hur fritidspedagoger väljer att arbeta med elever i behov av särskilt stöd och specialpedagogiska insatser. Den huvudsakliga slutsatsen i undersökningen visade på att genom relationsbyggande så kan fritidspedagoger få eleverna att känna sig delaktiga och bli inkluderade genom en rätt anpassad verksamhet.