Syftet med studien är att öka kunskaper om i vilken omfattning F-3 lärare använder sig av utomhuspedagogik vid undervisning om ekosystem. Det undersöks även vilka hinder och möjligheter som de deltagande lärarna ser med denna undervisningsmetod. Tidigare studier visar hur hinder som elevers säkerhet och tidsaspekten rörande planering påverkar lärares val av att minska eller exkludera användandet av utomhuspedagogik vid undervisning av NO-ämnena. Det framkommer även att elever som får ta del av utomhuspedagogik vid NO-undervisningen bildar sig ett intresse för undervisningen och tar därför till sig innehållet. Det arbete som presenteras här är en enkätstudie där både slutna och öppna frågor har använts för att undersöka lärares erfarenheter av att använda utomhus pedagogik iundervisning om ekosystem. Resultatet visade att lärare använder sig av utomhuspedagogik vid undervisning av ekosystem i olika stor utsträckning samt att deltagarna ser olika hinder och möjligheter med undervisningsmetoden. Deltagarna anser att elevernas samarbetsförmåga förbättras när NO-undervisningen bedrivs med utomhuspedagogik, dock ser många tiden som ett hinder för att kunna tillämpa denna undervisningsmetod. Trots att det finns hinder med att använda utomhuspedagogik vid undervisning av ekosystem väljer majoriteten av lärarna att förbise dessa då möjligheterna väger tyngre. I resultatet lyfts även två grupper fram där deltagarna i grupp 1 aldrig/sällan tillämpar utomhuspedagogik och deltagarna i grupp 2 tillämpar detta vid varje eller vartannat undervisningstillfälle.