Studien behandlar ämnet intresseskapande faktorer i klassrummet och har i huvudsak sin målgrupp i årskurs F-3 där både personal och elever agerat respondenter. Studien baseras framför allt på två intervjuer med grundlärare från två olika skolor och 10 intervjuer med elever som tillhör klasserna där de två lärarna undervisar. Enligt studier som både TIMSS och PISA har elever i grundskolan ett lågt intresse för de naturvetenskapliga ämnena. Studiens syfte är därför att öka kunskapsbasen om vad som skapar intresse hos eleverna i undervisningen. Resultatet visar att elever påverkas av de arbetssätt som används i klassrummet, detta både i hur stoffet presenteras och bedöms men till största del av hur de tillåts arbeta med det stoff som ska behandlas. Eleverna uttrycker bland annat ett ökat intresse för det stoff som presenteras genom experiment eller genom arbete i grupp där de tillåts diskutera och själva upptäcka. Slutsatser som kan dras är bland annat att ett undersökande arbetssättet där pedagogerna diskuterar tillsammans med eleverna utifrån deras egna intressen, tankar och teorier verkar skapa nyfikna elever som inte är främmande för att dra egna slutsatser. Eleverna verkar uppskatta arbetssätt där de själva utforskar och i synnerhet utomhus samt när de tillåts arbete i grupp. Gjord studie är kvalitativ och till viss del komparativ.