Klimatdidaktik syftar dels till att konkretisera utbildning för hållbar utveckling genom att ta fasta på ett specifikt miljö- och utvecklingsproblem - Klimatfrågan. Inte sällan behandlar utbildning för hållbar utveckling (ESD) -undervisning på svensk lärarutbildning tämligen allmänna och generella frågor. Boken erbjudar ett alternativ till detta. Vidare syftar boken till att klargöra på vilka sätt klimatförändringarna kan vara ämnesinnehållsdidaktiskt relevanta - såväl teoretiskt som i praktik. För det tredje syftar boken till att ge didaktisk och miljödidaktisk forskning en röst i en tämligen ensidig klimatdiskurs.
Målgruppen är i första hand lärarstudenter vid svenska högskolor och universitet och yrkesverksamma lärare i den svenska skolan som inte tidigare arbetat med ESD eller med klimatfrågan i sin undervisning. Även andra aktörer inom utbildning och lärande för hållbar utveckling bör ha glädje av boken såsom utomhus-, och friluftspedagoger, studieförbund, världsnaturfonden, svenska naturskyddsföreningen, globala skolan och SIDA. En annan viktig målgrupp är forskare inom utbildning för hållbar utveckling och miljödidaktik, inte minst kan kapitalförfattarnas ämnesinnehållsorienterade fokus bidra till att berika doktoranders kunskap. Till målgruppen hör även anställda och studenter vid ämnesövergripande institutioner eller centra inom svensk högskola och universitet som sedan länge bedriver högre utbildning för hållbar utveckling men som kanske saknar en didaktisk problematisering av sin pedagogiska profil.