Mid Sweden University

Denna studie belyser barns perspektiv på lek och miljö i förskolan utifrån de teoretiska begreppen tillgänglighet, flexibilitet samt hård och mjuk funktionalism. Syftet med studien är att utifrån dessa begrepp utveckla en kunskapsbas kring barns syn på lek. Med en utökad kunskapsbas kan förskolans förutsättningar, för att vara en utvecklande plats för barnen, öka. Datamaterial för studien har samlats in genom en kombination av två kvalitativa undersökningsmetoder i form av observationer och intervjuer, där lek varit huvudfokus. Observationerna pågick under fyra dagar och det utfördes sammanlagt tio observationer som pågick i cirka 20 minuter vardera. Intervjuerna utfördes vid två separata tillfällen, fyra barn intervjuades parvis och den totala tiden för intervjuerna var cirka 30 minuter. Resultatet kopplas sedan till studiens teoretiska begrepp tillgänglighet, flexibilitet samt hård och mjuk funktionalism i en resultatanalys. Studiens slutsats visar på en utökad kunskapsbas om barns perspektiv på lek. Den har även lyft lekens betydelse genom att belysa barnens rätt att bevara leken, miljön runt leken och vikten av pedagogernas kunskap om lek. Studien kan konstatera att förskolan kan bidra med tillgänglighet och flexibilitet i och kring barnens lek samt att barnen värdesätter leken mer än andra aktiviteter,. Denna studie har bidrag med mer kunskap kring hur förskolan kan bemöta barns lek.