Mid Sweden University

Rådande läroplan pekar på att skönlitteratur ska användas i NO-undervisningen, vilket även stöds av framförallt utländska forskningsrön. Trots detta saknas det svensk forskning om hur dylikt arbetssätt kan fungera under svenska förhållanden. Därmed saknar svenska lärare både råd och inspirationskällor för hur NO-undervisningen kan anpassas till att omfatta skönlitteratur och därför är det angeläget att bedriva svensk forskning inom detta fält. Denna fallstudie är således ett försök att komma med ett relevant forskningsbidrag, som illustrerar hur skönlitteratur kan användas i NO-undervisningen för de lägre årskurserna. Syftet är att utgöra ett konkret exempel ur verksamheten, som kan inspirera såväl lärare som lärarstudenter till att göra NO-undervisningen mer elevnära och intressant genom att använda skönlitteratur. Studien exemplifierar hur skönlitteraturen ökar elevernas motivation och engagemang för ämnet, genom att bidra med en vardagsanknytning och väcka deras inre inlevelse. I förlängningen bidrar dessa delar till fördjupade ämneskunskaper och förståelse. Studiens ämnesområde utgörs av kursplanens delar för årskurs 1–3 om ”året runt i naturen” och ”ekologiskt hållbar utveckling”. Resultaten indikerar att skönlitteraturen bidrog till att elevernas motivation och engagemang var högt och att de utvecklade goda ämneskunskaper och fördjupad förståelse, trots relativt komplexa resonemang och låga åldrar. Förutsättningen är dock att eleverna blir fängslade av narrationen och att läraren tillser att eleverna lägger fokus på relevanta delar ur berättelsen. Slutsatsen blir, att om läraren är tydlig med vilka ämnesfakta som är relevanta och var de framkommer i narrationen, bidrar skönlitteraturen enbart positivt till undervisningen. Särskilt de yngre eleverna gynnas av detta undervisningssätt, vilket avspeglas i deras elevarbeten, som uppvisar en kvalitetsmässigt hög klass.