Mid Sweden University

Ingenjörsyrket innebär bland annat att skriva rapporter, utredningar, beskrivningaroch instruktioner. Därför behöver ingenjörsstudenter träna på att skrivaen rad olika texter. Många lärare på ingenjörsprogram saknar dock kompetensför att undervisa om skrivande. Skrivlyftet vid Mittuniversitetet erbjuder läraregenerella skrivdidaktiska metoder. I ett försök att vidareutveckla dessa metodermed specifik inriktning mot skrivande i tekniska sammanhang och inom ingenjörsutbildningarna,rapporteras här ett utvecklingsarbete som avser att stärkaingenjörsstudenters förmåga att beskriva sin kunskap i välorganiserade rapportermed tydlig struktur och röd tråd. Utvecklingsarbetet resulterade i en ämnesspecifikmetod som fick namnet Bullseye-metoden. Med metoden undervisas studenterom rapportskrivande i en iterativ process samtidigt som de genomför en tekniskundersökning. Metoden utvecklades med hjälp av kunskap från Skrivlyftet ochbaseras på en rapportmodell som kombineras med en systematisk metod förundervisning i rapportskrivande. Under läsåret 2020–21 genomfördes en interventionsstudiedär högskoleingenjörsstudenter vid Byggingenjörsprogrammetpå Mittuniversitetet undervisades med hjälp av denna metod. Interventionenseffekt utvärderades med kvalitetskriterier som bedömde rapportens organisationav innehållet. Resultatet visade att rapporter som skrivits av de grupper som undervisatsmed Bullseye-metoden i högre grad innehöll de strukturelement somförväntas i en rapport, jämfört med kontrollgruppen som undervisats på ett traditionelltsätt. Det går dock inte med säkerhet att säga vad som orsakar skillnadernai resultat mellan grupperna med interventionsstudien som grund. För att blivandeingenjörer ska kunna kommunicera resultat från undersökningar genomfördamed vetenskaplig metod, rekommenderas ämnesintegrerad undervisning medBullseye-metoden.