Mittuniversitetet

ABSTRAKT: I förskolan påbörjar barn en socialiseringsprocess där de får en första

inblick i hur samhället är uppbyggt. Detta innebär även att det är där en del utav deras

framtida föreställningar om vad som är manligt och kvinnligt skapas. Denna uppsats

syftar till att ta reda på hur en genusmedveten förskola skiljer sig gentemot en klassisk

förskola. Genom strukturerade intervjufrågor med kvalitativ ansats ger två förskolor

samt två föräldrar sina bilder av hur ett jämställdhetsarbete är uppbyggt samt hur

barnen agerar i lek och samling. Resultatet är tillsammans med tidigare forskning och

utvalda teorier grunden till den analys som jag gjort. Resultatet visar att den

genusmedvetna förskolans aktiva arbete med genusmedvetenhet kan ha varit en faktor

till varför den klassiska förskolan visade en större dos av könsstereotypisk lek hos

barnen. Detta var en av de avgörande faktorerna för hur de olika förskolorna skiljde

sig åt.