Mittuniversitetet

I det här arbetet undersöker jag vad sex lärare som arbetar i grundskolans tidigare år har för uppfattningar om individanpassad undervisning. Jag gör en kvalitativ studie genom att intervjua sex lärare som arbetar i grundskolans tidigare år. Respondenternas uttryck tolkas och analyseras genom att jag söker efter uttryck som visar på uppfattningar som har med individualisering att göra. Resultatet presenteras i tre kategorier som handlar om att se varje elev, hur och varför man individanpassar, samt möjligheter och svårigheter med individualisering. Resultatet visar att lärarna tycker att det är viktigt att se varje elev för att kunna individanpassa. De uttrycker också att eleverna behöver lära sig respektera varandras olikheter, delvis beroende på att inte individanpassningen ska ses som orättvis. Det visar sig också att lärarna individualiserar på flera olika sätt, och av olika skäl. Ofta hänger skälet samman med att läraren upplever att eleven har behov av något för att nå målen. Lärarna uttrycker också uppfattningar om att elevers olikheter och tillgången till resurser kan ses både som en möjlighet eller en svårighet i samband med individualisering.