Mittuniversitetet

Syftet med denna studie var att undersöka hur fem lärare arbetar med läsinlärning samt hur de arbetar för att upptäcka och stödja elever som ligger i riskzonen för lässvårigheter. Studien har en kvalitativ ansats och semistrukturerade intervjuer har använts för insamling av det empiriska materialet.

Resultatet har visat att det kan vara problematiskt att upptäcka elever med lässvårigheter så pass tidigt som i förskoleklass. Dock så ansåg de deltagande lärarna i studien att Skolverkets kartläggningsmaterial är till stor hjälp för att se vilka elever som behöver extra stöd och anpassning i undervisningen. Anpassningar görs så fort lärarna börjar misstänka att en elev har svårigheter och detta kan ske både på grupp och individnivå. Hur de fem lärarna arbetar med läsinlärningen har sett olika ut och många använder sig av flera metoder, men en gemensam nämnare är att de alla på något sätt arbetar aktivt med att eleverna ska lära sig att avkoda.