Mittuniversitetet

Syftet med detta arbete är att bidra med kunskap kring hur lågstadielärare arbetar med flerspråkiga elever i svenskundervisningen. Detta genom vilka medvetna val som görs för att tillgodose flerspråkiga elevers behov. Arbetet är en kvalitativ inriktad forskning med semistrukturerade intervjuer av lärare som vald metod. Datainsamlingen har vidare analyserats med hermeneutiskt synsätt och sociokulturellt perspektiv som utgångspunkter. I resultatet framgår att lärare i sina interaktioner med flerspråkiga elever är extra tydliga i sin kommunikation. Detta genom medvetna ordval, kroppsspråk och visuellt stöd. Vissa lärare arbetar även med att inkludera elevernas språk och representera dem på olika sätt i undervisningen. Detta för att stärka elevernas språkliga identitet.