Mittuniversitetet

Denna studies syfte är att undersöka hur tre lärare upplever undervisning med ASL-metoden, vilka för- och nackdelar det finns med metoden och för vilka elever som metoden passar bäst eller sämst samt om metoden behöver kompletteras med andra läs- och skrivinlärningsmetoder. ASL är en förkortning av Att skriva sig till läsning och benämns fortsatt i studien som ASL. Studien är en kvalitativ undersökning som utgår från ett sociokulturellt perspektiv och studiens empiriska material består av intervjuer med tre lärare. Tidigare forskning visar att ASL-metoden leder ofta till att elever skriver längre och innehållsrikare texter och metoden är speciellt gynnsamt för elever med svårigheter som till exempel koncentrationssvårigheter eller outvecklad finmotorik. Resultaten i studien visar att de tre lärarna upplever flera fördelar med ASL och de anser att alla elever gynnas av metoden då den fungerar bra att individanpassa. De tre lärarna upplever att metoden passar speciellt bra för de elever som har finmotoriska svårigheter. Resultatet visade även att de tre lärarna upplever att ASL-metoden ofta kompletteras med andra metoder och informanterna ansåg detta nödvändigt för att ge eleverna en bredare grund till deras skriv- och läsinlärning.