Mittuniversitetet

Att lära elever läsa är en utmaning som lågstadielärare ställs inför och i enlighet med läroplanen (Skolverket, 2019:9) bör undervisningen i skolan ge eleverna möjlighet att ta del av olika uttrycksformer så som bland annat dans, musik, drama och bild. Därmed syftar den här studien till att fördjupa mina kunskaper angående hur lärare använder sig av estetiska lärprocesser i samband med läsinlärning. Eftersom det finns flera olika estetiska uttrycksformer har två stycken valts ut i och med denna studie, dessa är bild och musik. Den teori som ligger till grund för denna undersökning är den sociokulturella teorin och därmed kommer den här undersökningen presenteras efter det synsättet. Under avsnittet för tidigare forskning riktas fokus till att beskriva vad de estetiska lärprocesserna är samt hur och varför dessa kan användas i undervisningen. Data inom detta område har tagits fram genom en kvalitativ metod där fem lärare som arbetar i förskoleklass har intervjuats. I resultatet visas att lärarna använder sig av den estetiska lärprocessen musik i samband med läsinlärningsundervisning för att främja utvecklingen av den fonologiska medvetenheten. Det framgår även att bild används som stöd när eleverna ska lära sig skriftspråket och får därmed använda bilder på olika sätt. I diskussionen sätts resultatet i relation till den tidigare forskningen där det framgår vilka likheter och skillnader som finns mellan forskningen och de intervjuade lärarnas resonemang.