Mittuniversitetet

Syftet med detta självständiga arbete var att undersöka hur förskollärare uppfattar sig professionella i de dagliga mötena för att vårda en god relation till vårdnadshavarna, och hur de uppfattar sitt lärande om relationer till vårdnadshavare. Förskolans styrdokument påtalar ansvaret för att bygga upp en tillitsfull relation till vårdnadshavare samtidigt som forskning visar på att detta är komplext. Förskollärare måste lyckas med kombinationen att vara både yrkesprofessionella och samtidigt lyfta fram och visa sig personlig i möten med vårdnadshavare. Vi har genomfört kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare.  Resultatet visar på att förskollärare uppfattar sig professionella i de dagliga mötena med vårdnadshavare då de ser och utgår från vårdnadshavarnas individuella behov, allt för en positiv upplevelse av förskolan. Att visa sig professionell handlar även om att säkerställa för vårdnadshavare att barnet är tryggt och säkert på förskolan vilket inger dem ett lugn att lämna barnet under arbetsdagen. När vårdnadshavares åsikter tas tillvara  på ett demokratiskt sätt skapas en möjlighet för  utveckling av  verksamheten. Professionalitet handlar även om medmänsklighet där vårdnadshavarna får en naturlig del  i förskolans verksamhet  för att visa på ett jämbördigt samarbete. Att vara professionell handlar här om att finna sin egen väg i att kombinera det professionella med det mer personliga, i syfte att skapa en ärlig relation. Det visar sig att det för förskollärare är en svårighet att beskriva ett tillvägagångssätt då de handlar utifrån tolkningar och känsla. Deras lärande utgår från tidigare upplevelser och erfarenheter som nu präglar deras professionella identitet.