Mid Sweden University

Denna studie undersöker fem förskollärares uppfattningar om möjligheter och utmaningar med flerspråkighet i förskolan. Studien tar avstamp i den ökande mångfalden i Sverige och lyfter fram förskollärares uppfattningar om den dubbla natur som finns med flerspråkighet. En central fråga är huruvida förskollärare i verksamheten uppfattar flerspråkighet och hur de gör i praktiken utifrån läroplanen för förskolan (2018). Med ett sociokulturellt perspektiv betonas lärande och utveckling som sociala och kulturella processer, där begrepp som den proximala utvecklingszonen, scaffolding och språklig mediering är centrala för att förstå hur barn lär sig i samspel med andra. Data samlades in genom intervjuer med fem förskollärare från olika mindre kommuner. Materialet analyserades med hjälp av reflexiv tematisk analys enligt Braun och Clarke (2006). Metoden innebär att identifiera återkommande teman och mönster i datan genom en systematisk process i sex steg: datainsamling, kodning, identifiering av teman, granskning och definiering av teman samt rapportering. Resultatet av studien visar att förskollärarna betraktar flerspråkighet som både en möjlighet för individens utveckling och en utmaning främst på grund av bristande resurser och kompetens. Förskollärarna framhåller vikten av att inkludera barns modersmål som en del av deras identitet och utveckling, men påtalar behovet av riktat stöd och utbildning för att hantera det flerspråkiga arbetet effektivt. Studien identifierar fyra centrala teman: Flerspråkighetens innebörd utifrån förskollärarnas perspektiv, uppfattningar för tillämpning av strategier för flerspråkig språkutveckling i förskolan, upplevda utmaningar och behovet av resurser i arbetet med flerspråkighet samt samarbetet med vårdnadshavare. Dessa teman understryker att ett framgångsrikt arbete med flerspråkighet kräver både pedagogiskt engagemang och organisatoriskt stöd. Studien bidrar till att belysa förskollärares uppfattningar kring flerspråkighet och hur de uppfattar de möjligheter och utmaningar som finns med i flerspråkighet.