Mid Sweden University

Det här är en studie med fokus på lärares uppfattningar om användandet av matematikboken i sin undervisning, läroboksstyrning och andra hjälpmedel som komplement i matematikundervisningen. Flera studier visar att läroboken har stor påverkan på matematikundervisningen och att lärare upplever en trygghet i sin undervisning när de kan utgå efter en matematikbok. Samtidigt visar studier att matematikböcker inte täcker in allt som bör ingå i matematikundervisningen. Det är viktigt att få kunskap om hur lärares uppfattning om användandet av läroböcker i matematikundervisningen. I denna studie har därför fem lärare för årskurs 1–3, verksamma vid två olika skolor, intervjuats. Alla intervjuade lärare använde sig av läromedlet ”Favorit Matematik” och samtliga lärare sa sig vara nöjd med elevboken som ingår i detta läromedel. Enligt lärarnas åsikt har matematikboken och materialet som medföljer ett sådant upplägg som är till en fördel i lärarnas undervisning och planering. Ingen av lärarna uppger att de känner sig styrda av matematikboken på ett negativt sätt. Istället upplever de ett stöd i att utgå ifrån läromedlets planering. Även om lärarna inte upplever sig negativ styrda så låter de ändå läromedlet styra matematikundervisningen, vilket även andra studier visat för högre årskurser. Man har också sett att det lätt blir fokus på enskilt arbete i läromedel, vilket inte låter elever till fullo utveckla den matematiska kunskap som styrdokumenten fastställer.