Forskning visar att intresset för NO som skolämne är lågt bland högstadieelever, vilket är oroande dels på grund av att intresse är ett av målen i den svenska läroplanen, dels på grund av det förutspås en brist på naturvetare i framtiden. Att kartlägga elevers intressen kan därför vara ett verktyg för att bättre förstå varför intresset för NO i skolan är lågt. Syftet med denna rapport är därför att undersöka intressen hos elever i årskurs 9 i Sverige och sedan jämföra resultatet med det som ingår i läroplanen. Detta gjordes med ROSES-studien som skickades ut till elever i årskurs 9 över hela Sverige. Enkäten omfattade ämnesområden inom NO-ämnen och svaren på frågor angående ämnesområdena med koppling till biologi ligger till grundför denna studie. De punkter som berörde specifikt biologi plockades ut och svaren analyserades utifrån hur väl representerade dessa var i det centrala innehållet i kursplanen. Färre än hälften av de svarande eleverna ansåg NO-ämnena vara intressanta, och få punkter angavs vara särskilt intressanta men vissa av de som var mer intressanta är ändå väl representerade i det centrala innehållet. Resultatet diskuteras i relationen till intresse, lärande och motivation, ämnesdidaktiska implikationer och förslag på vidare forskning diskuteras. Slutsatsen i arbetet är att NO-ämnena är måttligt intressanta och att en del av vad som intresserar elever specifikt inom biologi är ändå representerat i det centrala innehållet.