miun.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
17181920 951 - 995 av 995
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 951.
    Wang, Linlin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Vägen genom den svenska skolan för ungdomar med utländsk härkomst2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 952.
    Warne, Maria
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Gillander Gådin, Katja
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Snyder, Kristen
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Photovoice: An opportunity and challenge for students' genuine participation2013Ingår i: Health Promotion International, ISSN 0957-4824, E-ISSN 1460-2245, Vol. 28, nr 3, s. 299-310Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    It has been highlighted that youth empowerment and participationare important principles for school health promotion.Despite this fact, children and youth are rarelygiven instruments to participate or to influence their situationsand the environments in their schools. Photovoice isa method to increased empowerment and participation.Originally it was created as a community action researchmethod based on Freire’s critical pedagogy and feministtheory. The purpose of this study was to explore challengesand opportunities for applying photovoice in aschool setting to support genuine participation. Togetherwith teachers and students in an upper secondary schoolin O ¨ stersund’s municipality in the north of Sweden, thephotovoice method was field tested and modified to aclassroom situation. The teachers and the students wereinterviewed about their experiences with the method. Theresults were interpreted by content analysis and showedthat the teachers’ capability to be facilitators and the students’possibility to make a difference for the school orthe municipality were the most important factors tosucceed with photovoice. The conclusions were thatphotovoice challenges schools and society to have a betterstructure for genuine participation if youth participation isseen as valuable.

  • 953.
    Warne, Maria
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Snyder, Kristen
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Gillander Gådin, Katja
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Adaptation and validation of a positive health scale for adolescents2014Ingår i: Social Indicators Research, ISSN 0303-8300, E-ISSN 1573-0921, Vol. 119, nr 2, s. 1079-1093Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is a demonstrated need to develop alternative approaches to measuring health from a positive health perspective in order to support systematic planning and evaluation of health promotion in schools. The Salutogenic Health Indicator Scale (SHIS) aims to measure health from a positive perspective, However, it has not been developed, or previously been tested, for use with adolescents between the ages of 12 and 16, at which age youth often exhibit a need for extra support in order to be successful in school and life. Inspired by the SHIS, we generated a Positive Health Scale (PHS) appropriate for 12-16-year-olds and determined its validity and reliability using principal component analysis (PCA). In the study, the scale was tested in a sample of 1,527 Grade 6-9 students, using PCA. The findings indicated the need to reduce the scale to nine items, which was then shown to be valid and reliable for use with both adolescent boys and adolescent girls. We conclude that the PHS can be used in systematic health promotion planning and evaluation. Communities and schools can use this scale to examine and improve health determinants in different adolescent settings.

  • 954.
    Warne, Maria
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Snyder, Kristen
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Gillander Gådin, Katja
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Promoting an Equal and Healthy Environment: Swedish Students' View of the Daily Life at School2013Ingår i: Qualitative Health Research, ISSN 1049-7323, E-ISSN 1552-7557, Vol. 23, nr 10, s. 1354-1368Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Education is an important factor in health equity, but many students still do not complete high school. A focus on the school context rather than on individual problems might help to create a supportive environment for health and learning. In this study we explored factors that promote health and learning from the perspective of vocational and low-achieving high school students in Sweden. We used grounded theory with a constructivist orientation, informed and sensitized by the concept of salutogenesis. Students from a school in a mid-sized municipality in Sweden participated, and we collected data using the photovoice method and interviews. Students identified general factors as significant to their well-being and success in school. The main theme, "promoting driving forces for health and learning," emerged from the categories "longing to be seen by teachers," "longing for support," and "longing for recuperation."

  • 955.
    Warne, Maria
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    Snyder, Kristen
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Gillander Gådin, Katja
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för hälsovetenskap.
    The role of participation, teachers and peers in grades 6–9: A cross-sectional questionnaire study of factors associated with pupils’ positive health in Swedish schoolsManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The influence of the school environment on pupils’ health has more often been described in terms of health problems than health. From a perspective of health promotion and salutogenesis, schools have opportunities to create supportive environments for health. From this point of departure there is a need for more knowledge about positive health determinants in the school setting. The aim of this study was to analyze adolescents’ self-reported positive health and its association with supportive factors in the school environment. Data were derived from a cross-sectional study in which pupils aged 12–16 completed a questionnaire during school hours (n= 1527). The response rate was 80%). A new positive health scale was used to examine the association with the following determinants: classroom participation, school-related support, peer support, parent support and socioeconomic status. Data were analyzed with chi-squared tests and multiple logistic regression. The results showed that positive health, participation and support from teachers and parents were more common among boys than girls. All determinants except support with homework from the school were significantly associated with pupils’ positive health. The conclusion is that schools have a great potential to enable pupils’ health. The association between support from teachers and peers and participation is a major concern for pupils’ health and it is essential develop these aspects in the school environment.

  • 956. Wede, Christer
    et al.
    Björkman, Conny
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Olika perspektiv tillämpade på samma skola2016Ingår i: Metodhandbok för förskolechefer och rektorer / [ed] Ulrika Auno; Gunnar Berg; Frank Sundh, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 1, s. 221-236Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 957.
    Weil, Gabriella
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Vad händer utomhus?: En observations- och intervjustudie om utomhusvistelsen på förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka hur några pedagoger arbetar utomhus och hur de självauppfattar utomhusvistelsen på förskolan. Studien bygger på en kvalitativ undersökning medobservationer och intervjuer som metod för att samla in det empiriska materialet. Observationer ochintervjuer skedde på fyra förskolor med fem verksamma pedagoger.Resultatet i studien visade att pedagogerna såg positivt på utomhusvistelse och att den prioriterades iverksamheten. Syftet med utomhusvistelsen var bland annat att få frisk luft, träna motorik och attleka. Det framkom även att pedagogerna till viss del använder sig av planerade pedagogiskaaktiviteter utomhus och att de menade att det går att ta ut aktiviteter utomhus. Det framkom också attpedagogerna tog olika roller under utomhusvistelsen och dessa beskrivs som medupptäckare, vägledareoch övervakare. Kläder och väder kunde till viss del vara ett hinder för utomhusvistelse.

  • 958.
    Weman, Susanne
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    "Vår saga ska vara en bro av glasspinnar"-En studie om dialogen mellan barnet och pedagogen i ett utforskande av naturvetenskap och teknisk perpsektiv.2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka hur pedagoger kommunicerar med barn och är medforskare när barn undersöker olika fenomen och vill få svar på frågor om naturvetenskap och teknik. Vilka frågor ställer barnen i ett utforskande samt på vilket sätt bemöter pedagogen frågorna så att det sker ett lärande? Det som framkom i min studie är att barn är intresserad av naturvetenskap och teknik samt att nyfikenhetsfrågorna finns där när pedagogen är med som en medforskare kring objektet. Forskningen påtalar om förhållningsätt där pedagogen i barnets omgivning följer upp barnets frågor och intresse för att få ett lustfyllt lärande. Genom att låta barn få vara små forskare får de redskap att resonera, identifiera problem för att sedan testa och söka svar, samt hitta nya frågor att utforska kring. Det som också mina tankar riktades mot i undersökningen är vilken kunskapssyn och barnsyn man har som pedagog när man reflekterar kring barns, men också sitt eget lärande? Hur man är som pedagog är en stor och avgörande roll när man tillämpar ett undersökande arbetssätt. Finns man där som medupptäckare och har öppna och nyfikna ögon och ställer de rätta frågorna får man barn som börjar se sig själv som någon som både kan söka kunskap och lösa problem. Detta är källan till ett lustfyllt lärande. Jag har i studien observerat två förskolor som jag har analyserat som visar betydelsen av medforskande pedagoger i ett lärande objekt.

  • 959.
    Wennberg, Erika
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Bergsten Örnfjäll, Julia
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Miljöns betydelse för samspelet: Den fysiska inomhusmiljöns betydelse för barns samspel i den barninitierade leken.2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att skapa förståelse för den fysiska inomhus-miljöns betydelse för barns samspel i den barninitierade leken. För att skapa denna förståelse har vi intervjuat pedagoger för att få deras uppfattningar om detta. Vi har även observerat den fysiska inomhusmiljön för att upptäcka dess betydelse för barns samspel i den barninitierade leken. Detta studerades genom semistrukturerade intervjuer med pedagoger och ostrukturerade observationer av den fysiska inomhusmiljön. Resultatet visar att pedagogerna är överens om att miljön spelar en viktig roll för att kunna skapa samspel mellan barn. Resultatet visar även att pedagogers utformning av miljön är av betydelse för barns samspel genom att barnen ständigt är beroende av miljön för att kunna samspela tillsammans med andra barn. Den slutsats vi kunnat dra av vår studie är därför att den fysiska inomhusmiljön är viktig för barns samspel i den barninitierade leken. Genom den fysiska inomhus miljön kan pedagoger stötta barn i deras samspel med varandra vilket i sin tur leder till lärande och utveckling.

  • 960.
    Werner, Johanna
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pedagogers uppfattningar om den fysiska miljön i förskolan: En intervjustudie med pedagoger från olika pedagogiska inriktningar2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 961.
    Wessman, Caroline
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Förskollärare i jämställdhetsarbetet: Bemötande på lika villkor2014Studentarbete andra termin, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 962.
    West, Pernilla
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Behövs föräldrars medverkan i fritidshem?: Fritidshemspersonals syn på att samverka med föräldrar2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka vilken syn fritidslärare har på föräldrasamverkan. Tidigare forskning beskriver att kvalité i verksamheten kan uppnås om lärare utvecklar professionella strategier och använder speciella verktyg. Med utgångspunkt i detta har studien genomförts. Detta område inom fritidshemmets verksamhet är än så länge förhållandevis outforskat och det har visat sig att utvecklingsmöjligheterna är stora, men personalen måste då ges tid och utbildning för att verktygen ska kunna användas på rätt sätt. När det gäller att samverka mellan personal och föräldrar som styrdokument beskriver har det även visat sig att samhället har en stor inverkan på hur föräldrar bemöter fritidshemmets verksamhet och hur högt de prioriterar att samverka med personalen. Studien är kvalitativ och tar i teorin utgångspunkt i vad tidigare forskning beskriver. Resultatet har analyserats med hjälp av en tolkande ansats. Tre teman beskrivs i resultatet, uppdragets innebörd, sociala relationer och verktyg.

  • 963.
    Westberg, Maja
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Ottosson, Marcus
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    "Men ibland vill jag bara ge dem läsupplevelsen": En studie om sex förskollärares uppfattningar om läsning och litteratur i förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this study was six preschool teacher´s notions towards reading, children´s literature and children´s reading experience in a preschool environment. We performed six qualitative interviews, at six different locations, in two different Swedish municipalities. The questions asked during the interviews were influenced by past research and some observations made in the preschool environment in connection with the interviews. We focused our inquiries on teachers reading with children, and here we choose our wording with care. A teacher can be said to read “with” or “to” children, and we have throughout this study found that reading with children is to prefer. When our informants described the amount and type of literature that are available in their preschools, we found that it varies, and that teachers tend to choose the literature when they want the reading to be educational, and children are allowed to influence the choice of literature when the purpose of the reading is to relax. We have seen tendencies in our interviews that reading teachers either perceive reading as educational or relaxing. We believe however that children´s experience always is educational to some extent during reading. The preschool teachers we interviewed all agree that reading at an early age is important, and that children should have a wide collection of literature to choose from. Children´s “play reading”, where they engage in reading as individuals, or in a group, is an important step in their emergent literacy (Norling, 2015). Our interviewed preschool teachers stated, and so do we believe, that the preschool arena is where children can build the foundation of their life as reading and writing individuals.

  • 964.
    Westerberg, Emma
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    de står ju så komplicerat…: En studie om några elevers upplevelser av brister i utvecklingssamtal och skriftliga omdömen samt förslag till åtgärder2014Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 965.
    Westerberg, Emma
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    de står ju så komplicerat…: En studie om några elevers upplevelser av brister i utvecklingssamtal och skriftliga omdömen samt förslag till åtgärder2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 966.
    Westin, Elin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Dinosaurier i dockvrån: En intervjustudie om grundskollärares syn på genus i grundskolan2015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 967.
    Westin Jonsson, Eva
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Karlsson, Sandra
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Barnfattigdomen i grundskolan: - hur uppmärksammar skolpersonalen detta?2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 968.
    Westin, Linda
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    iPad i förskolan: Om pedagogers inställning till ipad i förskolan2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 969.
    Wiberg, David
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Uppfattningar av utomhuspedagogik: Hur fritidspedagoger och barn uppfattar pedagogiken utomhus2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att belysa fritidspedagogers och barns uppfattningar om utomhuspedagogik. En fenomenografisk ansats har använts genom att intervjua tre pedagoger och två fokusgrupper med barn. Det insamlade materialet analyserades genom kodning och följande kategorier framkom i intervjuer av barn:

    Läran om naturen, Sociala samspelet, fysiskt lärande. Under pedagogernas intervjuer framkom: Naturen som lärandeplats, Rörelse och Möjligheter och problem. Resultatet visar att utomhuspedagogik kan användas för att utveckla flera olika färdigheter. Den kan ses som ett komplement till klassrummets traditionella lärande och både barnen och pedagogerna är positivt inställda till denna form av pedagogik.

  • 970.
    Widell, Jimmy
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Hur gymnasielärare undervisar i historiebruk2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 971.
    Widmark, Noah
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Beväpnade med respekt: Hur lärare uppfattar sin roll i det demokratiska arbetet motreligiös extremism2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Föreliggande studie har sökt att svara på frågan hur lärare uppfattar sin roll i det förebyggande,demokratiska arbetet mot religiös extremism. Studien genomfördes på en gymnasieskola i nordöstraGöteborg, en region med erkänt hög radikaliseringsgrad och en omfattande ut- ochinresandeproblematik. Som vetenskapsteoretisk grund tillämpades General strain Theory, GST, samtPositive Psychology . Datainsamlingen bestod av kvalitativa, semistrukturerade intervjuer därintervjuobjekten utgjordes av lärare och pedagoger på ovan nämnda gymnasieskola.Studien använde sig av en målinriktad urvalsteknik i kombination med ett snöbollsurval.Det empiriska materialet analyserades med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys. Uttolkningen avinkommen empiri präglades av ett induktivt och fenomenologiskt förhållningssätt.Resultatet visade att intervjuade lärare uppfattade sin roll i det demokratiska arbetet mot fördomaroch extremism som betydelsefull. Respondenterna förstod sitt arbete mot extremism som en pågåendeprocess där antidemokratiska och religiöst extrema tendenser och uttryck behöver bemötas medempati och en respekt för den personliga integriteten. Tillsammans med ett upprättande av en starkelevrelation bedömdes detta förhållningssätt vara mest effektivt för att skapa en långsiktig förändringhos individer avseende det demokratiska arbetet mot religiös extremism.Studien konkluderar att bristen på integration antas utgöra den största enskilda orsaken till religiösextremism, samt att det inte föreligger någon nämnvärd skillnad gällande de bakomliggandebevekelsegrunderna avseende religiös och annan extremism.

  • 972.
    Wiklund, Amanda
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Linna, Maria
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Pekplattan i förskolan: En studie om pedagogers uppfattningar om pekplattan i förskolans verksamhet2017Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Syftet med studien var att ta reda på pedagogers uppfattningar om pekplattan i förskolansverksamhet.Vår studie gjordes med hjälp av kvalitativa semistrukturerade intervjuer.Intervjuerna gjordes på 3 olika förskolor. I kommun 1 gjordes två intervjuer på två olika förskolor ochi kommun 2 gjordes två intervjuer på en förskola på två olika avdelningar.Resultatet visar på att pedagoger ser pekplattan som ett viktigt verktyg. Pedagoger upplever det svårtatt få in användningen av pekplattan på ett enkelt och smidigt sätt.Utifrån studien har det genomförts olika intervjuer där det framkommit hur pedagoger uppfattarpekplattan. Det var intressant att få ta del av hur pedagogers uppfattningar kring pekplattan iförskolans verksamhet.

  • 973.
    Wiklund, Mina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Lärares uppfattningar om individualiserad undervisning2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 974.
    Wiksten, Malin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Tekniska hjälpmedel i skolan: En studie om lärares tankar och användning av IKT i undervisningen2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 975.
    Wikström, Simone
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Åsander, Linda
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Sinnespreferenser: Vilka gynnas och missgynnas?2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 976.
    Wågström, Kristina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Betygsättning ur ett lärarperspektiv: Lärares erfarenheter och upplevelser av att sätta betyg på elever i årskurs 62013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 977.
    Yücel, Deniz Osman
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Jämställdhet i klassrummet: Utmärkande för kvinnliga respektive manliga lärares givande av plats till flickor och pojkar i klassrummen i grundskolans senare år2013Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 978.
    Zakrisson, Emma
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Att läsa matematik: Om sambanden mellan läsförståelse och framgångar i matematikämnet2014Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 979.
    Åhlin, Angelica
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Inkludering eller exkludering?: - En kvalitativ studie om pedagogers erfarenheter av och tankar om barn i behov av särskilt stöd.2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka vilka tankar och erfarenheter förskolepedagoger har om de inkluderande och exkluderande tillvägagångssätt som används i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. För att samla in data kring detta har jag intervjuat fyra förskolepedagoger från olika förskolor och även utgått från relevant litteratur. I både litteraturen och intervjuerna framgick det att det finns en positiv inställning till inkludering av barn i behov av särskilt stöd. Det visade sig att när barnen inkluderas kan de lära sig av varandra och få känna sig som en del av gruppen. Dock tycks det inte alltid vara det bästa för barn i behov av särskilt stöd att ständigt vara med resten av barngruppen. Vissa barn anses, både av intervjupersonerna och i litteraturen, ha svårt att fungera i en grupp under en längre tid, men små grupper anses fungera bättre än stora. En slutsats i studien är att pedagogerna på förskolan har en viktig roll för att arbetet med barn i behov av särskilt stöd ska fungera på ett bra sätt, även om pedagogerna ibland kan behöva ett yttre stöd från specialpedagoger, föräldrar, extra resurspersonal eller yttre instanser. Det framgick även att barn i behov av särskilt stöd kan behöva få lite extra uppmärksamhet och stöd från pedagogerna för att de ska få utvecklas på bästa sätt och trivas på förskolan, precis som alla andra barn.

  • 980.
    Åhman Nilsson, Ann-Sofie
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Gustafsson, Emma
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Gemenskapens möjligheter: Sker det en personlig utveckling genom att umgås på arbetet och vad får det för konsekvenser?2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie handlade om hur arbetslösa individer upplever att de utvecklats i och med en praktikplats på arbetsmarknaden – och hur det i sin tur påverkar dem i deras vardagsliv och tro om framtida arbetsliv. Syftet med studien var att utifrån ett pedagogiskt perspektiv med lärande som utgångspunkt undersöka hur gemenskapen på arbetsplatsen påverkat den enskilde. Inför studien studerades relevant forskning och litteratur inom området lärande genom gemenskap. Empiri samlades in genom brevmetoden. Arbetssökande som genomfört praktik via arbetsförmedlingen fick i uppdrag att skriva brev och däri beskriva sina erfarenheter och upplevelser av personlig utveckling genom praktikplatsen, med avseende på dess gemenskap. Slutsatsen som kunde dras utifrån analys av insamlad empiri var att en personlig utveckling ägde rum och att detta fått mer eller mindre omfattande konsekvenser i respondenternas liv.

  • 981.
    Åhslund, Ingela
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Bland skolvägrare, skolkare och korridorsvandrare: - en fenomenografisk studie av pedagogers uppfattningar och handlingsberedskap avseende skolfrånvaro2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 982.
    Åhslund, Ingela
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Bland skolvägrare, skolkare och korridorsvandrare: En fenomenografisk studie av pedagogers uppfattningar och handlingsberedskap avseende skolfrånvaro2014Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att öka kunskapen avseende pedagogers uppfattningar gällande skolfrånvaro samt om dessa uppfattningar leder till skillnad i handlingsberedskap det vill säga hur de anser att skolan måste arbeta med frånvarande elever. För att kunna identifiera och beskriva de förekommande uppfattningarna genomfördes en fenomenografisk studie. Det empiriska materialet består av intervjuer med åtta pedagoger. De erhållna beskrivningskategorierna diskuterades utifrån Bourdieus begrepp fält, kapital, habitus som fått utgöra det teoretiska ramverket. Resultatet tyder på att pedagogerna i stor utsträckning kopplar skol frånvaron till brister hos eleven och dess hemförhållanden. Detta kan utifrån Bourdieu förstås somatt de frånvarande eleverna har en avsaknad av kulturellt och socialt kapital som leder till ett oförenligt eller grumligt habitus i förhållande till kraven i skolan. Detta kan innebära att skoltillvaron blir alltför komplicerad och belastande. Avseende handlingsberedskapen framträdde två perspektiv. Ett där pedagogerna inte tyckte att skolfrånvaron var deras ansvar. Detta visade sig tydligast hos de pedagoger som också la ansvaret för skolfrånvaron hos individen. I det andra perspektivet framhölls skolans roll både som bärare av svårigheterna och som den som måste anpassas efter eleverna. Studien tyder därmed på att det finns en överensstämmelse mellan ett visst sätt att uppfatta de bakomliggande orsakerna till frånvaron och pedagogernas handlingsberedskap.

  • 983.
    Åhslund, Ingela
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Boström, Lena
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Teachers’ Perceptions of Gender Differences: What about Boys and Girls in the Classroom?2018Ingår i: International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, ISSN 1694-2493, E-ISSN 1694-2116, Vol. 17, nr 4, s. 28-44Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to describe how primary school teachers perceive differences in behaviour and learning between boys and girls in relation to their teaching and methods. A quantitative approach was used in this study, and the analysis was built on descriptive statistics and bivariate correlations. The results show that the teachers had a positive view of their teaching. However, they generally had low expectations of the boys. The teachers also perceived that they made a great effort to adapt the teaching according to the students' prerequisites and needs. Individual work was a frequently used teaching method, although this was perceived as unfavorable for the boys’ learning. The boys’ behaviours were perceived as negative for learning, the boys were described as dependent, idle, and unmotivated. Negative characteristics might affect the teachers’ expectations of high learning outcomes, and may ultimately affect the boys’ school performances. The result of this study emphasizes the importance of that teachers reflect on their teaching methods in relation to boys, and girls’ prerequisites in the classroom.

  • 984.
    Åsberg Rydberg, Marita
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Förutsättningar för kompetensutveckling inom förskolan!2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Förskolelärares kompetens är avgörande för barns lärande och utveckling vilket väckte mitt intressant att undersöka hur en förskolechef arbetar med kompetensutveckling till pedagoger. Syftet med studien är undersöka hur en förskolechef arbetar med kompetensutveckling till sina anställda pedagoger samt hur detta upplevs av pedagogerna. Studien har en kvalitativ ansats med fem semistrukturerade intervjuer. Resultatet visade att alla respondenter var positiva till kompetensutveckling, både förskolechefen och pedagogerna. Det framkom även att pedagogerna ville ha mer tid till kompetensutveckling utöver den tid de är tilldelade idag samt att alla pedagogerna var positiva till förskolechefens arbetssätt och metoder av genomförande för kompetensutveckling. Utifrån det sociokulturella perspektivet kan jag även utläsa att pedagogernas främsta tillgång i sitt arbete är sig själva med sina kompetenser i interaktion med barnen och sina kollegor.

  • 985.
    Åström, Cina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Uppfattningar om ämnet idrott och hälsa hos sex stycken idrottslärare2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 986.
    Åström, Cina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Uppfattningar om ämnet idrott och hälsa hos sex styckenidrottslärare2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 987.
    Åström, Marita
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Här leker vi!: En studie om barns strategier för tillträde och skyddande av lekvärldar2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien har varit att öka kunskapen om barns delade lekvärldar i förskolan genom att synliggöra vilka strategier barn använder för att få tillträde till andras lekvärldar och hur de skyddar sin lekvärld. Studien är en kvalitativ studie, inspirerad av etnografiska studier, som baserades på och har genomförts med hjälp av videoobservationer, fältanteckningar och barnintervjuer som utfördes på en förskoleavdelning i Norrlands inland. Delar av det insamlade materialet har analyserats och kategoriserats utifrån Corsaros femton tillträdesstrategier. Medan de delar av det insamlade materialet som handlade om skyddande av lekvärldar växte fram som mönster och kategorier utifrån vad som framträdde i observationerna. I resultatet framgår vilka strategier för barns tillträde som är mest framträdande på avdelningen, hur de används samt barnens egna berättelser om deras och andras tillträdesförsök. Det framgår även vilka strategier om skyddande av lekvärldar som framträder på avdelningen samt barnens berättelser hur de skyddar sina lekvärldar mot andra.

  • 988.
    Öberg, Linda
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Den interaktiva skrivtavlan: En kvalitativ undersökning på fem förskollärares uppfattningar av den interaktiva skrivtavlan2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 989.
    Öberg, Sandra
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Fostran: En kvalitativ studie om tre pedagoger och fyra föräldrars syn på olika aspekter av fostran2013Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 990.
    Ödmalm, Alvina J
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    En genusbaserad läromedelsanalys av valda delar i läroboken: Söka svar Religionskunskap kurs 1 och 22015Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 991.
    Öhngren, Amanda
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Öhlén Hägg, Michelle
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Att arbeta med barn som utmanar iförskolan: En enkätstudie om förskolepedagogers erfarenheter av arbetetmed beteendemässigt utmanande barn2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna uppsats berör ämnet beteendemässigt utmanande barn i förskolan och pedagogers erfarenheterav arbetet kring dessa barn. Då flera internationella studier idag visat att det inte är ovanligt attpersonalen på förskolor anser att de av olika anledningar har svårt att möta behoven hos de barn somutmanar med sitt beteende har det därför varit ett angeläget problem att undersöka. Studiens syfte harvarit att undersöka pedagogers erfarenheter av arbetet med beteendemässigt utmanande barn iförskolan. Studien har utgått ifrån en kvantitativ undersökning som baserats på enwebbenkätundersökning. Undersökningen har utgått från de empiriska resultat som tidigareforskning visat på, dessa resultat har legat till grund för vår teori, att det inte är ovanligt attpersonalen på förskolor av olika anledningar har svårt att möta beteendemässigt utmanande barnsbehov. Det har lett till att vi samlat data för att testa den teori vi skapat utifrån de internationellastudiernas resultat för att kunna ta reda på om pedagoger i olika svenska förskolor har liknande ellerskilda erfarenheter från pedagogerna i de internationella studierna, vilket har gett studien enhypotetiskt deduktiv ansats. Resultatet av studien har visat att pedagoger i några svenska förskolormånga gånger haft liknande erfarenheter som pedagogerna i de internationella studierna menresultatet har också visat en del olikheter. Slutsatserna av studien visar att när det brister i en ellerflera delar i det vardagliga arbetet uppstår anledningarna till de upplevda svårigheterna i att bemötabeteendemässigt utmanande barns behov. Studiens sista slutsats visar också på en medvetenheten hospedagogerna om att några av dagens svenska förskolor ger barn en god start i livet och förskolanverkar vara, trots vissa hinder och svårigheter, en plats som är till för alla barn där hänsyn också tastill barnens olika förutsättningar och behov.

  • 992.
    Östberg, Linda
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Byström, Marianne
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Högläsning i förskolan: En intervjustudie om sex förskollärares tankar om högläsning som ett pedagogiskt verktyg för förskolebarnens språkutveckling2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 993.
    Östlund, Linnea
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    ”Oh shit! Då kanske jag också vill vara med”: - En studie om vårdnadshavares uppfattningar om samverkan och inflytande i förskolan.2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 994.
    Östlund, Sanna
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Läran om sig själv: En kvalitativ studie om gruppprocesser och sociala medier2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Tidigare forskning inom socialpedagogiken visar att människan är en social varelse och att allt lärande och kunskap har en social sida. Forskningen har länge betraktat att avvikelser, underordning och utanförskap handlar om att det är just människorna som är avvikande och onormala. Detta sätt att se har ändrats helt idag och istället ligger intresset vid vad som skiljer det "normala" från det "onormala" (Gustavsson, 2010). Sociala medier har gjort det möjligt för oss att interagera med människor på ett helt annat sätt. De senaste åren har de skett en ökning i användningen av sociala medier som har medfört en rad olika effekter (Feldman, 2015). Detta är en kvalitativ studie vars syfte är att med ett socialpedagogiskt synsätt belysa och beskriva om hur grupprocesser via sociala medier kan upplevas påverka läran om oss själva hos unga vuxna. Studien har använt sig av kvalitativa enkäter som delats ut till urvalsgruppen som består av unga vuxna. Resultatet visar att respondenterna finner att sociala medier medför både positiva och negativa aspekter. De positiva faktorerna som respondenterna finner med sociala medier är att de medför en möjlighet för dem att hålla kontakt med vänner och familj samt interagera med samhället. De negativa faktorerna som respondenterna belyser om sociala medier är att det kan ge en skev bild av verkligheten och att detta påverkar deras lärande från samhället i en större utsträckning.

  • 995.
    Östman, Linda
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Nelly Rapp, en modig liten flicka!2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
17181920 951 - 995 av 995
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf