miun.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 764
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Bell, David
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Mine Welshness. Symbols and regional identity1998Ingår i: Humanister föreläser om Wales, Irland och Jämtland, Östersund: Mitthögskolan , 1998, s. 25-34Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 52.
    Bergelin Lavesson, Melindah
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Adult versus peer input: Differences in the language of six-year-olds who have been to day care centres versus those who have been at home with an adult2011Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this study was to find out if there were any detectable differences in the language and language use between children who had been at home with an adult, versus children who had been at day care regularly before they started school. Eight six-year-olds, four from each group, were interviewed and their answers compared to each other. The results pointed to a slight difference in word choices and sentence structure and also a greater difference in the past tense verb forms. Children with a day care background tended to discuss and interact more with their peers, though with simpler sentences and several incorrect verb forms, while the stay-at-home children used more complex sentences and had a higher rate of correct past tense verb forms. The conclusion from this study suggests that children need both adult and peer input to develop correct language and the necessary skills for interaction.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 53.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Elaborating elemental etymology2001Ingår i: A wealth of English: studies in honour of Göran Kjellmer, Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis , 2001, s. 319-Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 54.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Evaluating EFLL software for English2000Ingår i: LMS Lingua, ISSN 0023-6330, Vol. 1, s. 36-39Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 55.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Football is war. A case study of minute-by-minute football commentary.2009Ingår i: Proceedings from The Third Conference on Metaphor in Language and Thought, Fortaleza, 2009Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 56.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Is there a future for ICT in early foreign language learning?2002Ingår i: Moderna språk, ISSN 0026-8577, nr 1, s. 2-10Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 57.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Min(d)ing English language data on the Web: What can Google tell us?2005Ingår i: ICAME Journal/International Computer Archive of Modern English, ISSN 0801-5775, E-ISSN 1502-5462, Vol. 29, s. 25-46Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 58.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Preposition stranding with wh-relatives: A historical survey2000Ingår i: English Language and Linguistics, ISSN 1360-6743, E-ISSN 1469-4379, Vol. 4, nr 2, s. 295-316Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the course of their history, English wh-relatives are known to have undergone a syntactic change in their prepositional usage: having originally occurred only with pied-piped prepositions, they came to admit preposition stranding as an alternative pattern. The present article presents an overview of this process, showing a modest beginning of stranding in Late Middle English, an increase in Early Modern English, and then a clear decrease in the written language of today, against a more liberal use in spoken English, standard as well as nonstandard. The drop in the incidence of stranding is thus not an expression of a genuine grammatical change but due to notions of correctness derived from the grammar of Latin and affecting written usage. The general trend of the development outlined is mirrored by relative that, with which the pied piping attested in Middle English completely disappeared from the language.

  • 59.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Recension av Anders Steinvall's English Colour Terms in Context (2002)2004Ingår i: Moderna Språk, ISSN 0026-8577, Vol. 98, nr 1, s. 109-113Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 60.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Review of Karin Aijmer (ed.) Corpora and Language Teaching (2009)2009Ingår i: Moderna Språk, ISSN 0026-8577, Vol. 2, s. 60-67Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 61.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Review of Marianne Hundt, Nadja Nesselhauf & Carolin Biewer’s (eds.) Corpus Linguistics and the Web (2007)2008Ingår i: ICAME journal, ISSN 0801-5775, Vol. 32, s. 252-260Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 62.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    The Internet as a foreign language learning resource2001Ingår i: Proceedings of WebNet 2001: World Conference on the WWW and Internet, Orlando, Florida, October 23-27, 2001, Norfolk: AACE , 2001, s. 68-70Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 63.
    Bergh, Gunnar
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    The semiosis of Swedish car color names: Descriptive and amplifying functions2007Ingår i: Anthropology of Colour: Interdisciplinary Multilevel Modeling / [ed] Robert MacLaury, Galina Paramei & Don Dedrick, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2007, s. 337-345Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This article deals with the different semiotic functions of complex car color names in Swedish. Based on a body of 150 authentic name types, collected from both newspapers and manufacturers' catalogues, the study looks into the properties of these names from both a quantitative and qualitative perspective, discussing aspects such as morphological structure, information value, and status thinking as they apply to the data. The results of the analysis demonstrate that such color terminology is used to serve both descriptive and amplifying purposes, indicating that there is a complex interaction between physical and cultural aspects in the domain of car color semiosis. As a corollary of the patterns derived, it is argued that the car industry often seems to prefer connotation to denotation as its main color naming strategy.

  • 64.
    Bergh, Gunnar
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Herriman, JenniferMobärg, Mats
    An International Master of Syntax and Semantics: Papers presented to Aimo Seppänen on the Occasion of His 75th Birthday2004Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 65.
    Bergh, Gunnar
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Ohlander, Sölve
    Engelska institutionen, Göteborgs universitet.
    Taliban - a rogue word in present-day English grammar2004Ingår i: English Studies: A Journal of English Language, ISSN 0013-838X, E-ISSN 1744-4217, Vol. 85, nr 3, s. 206-229Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 66.
    Bergh, Gunnar
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Starren, Peter
    Vreemdetalenonderwijs en informatietechnologie2002Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 67.
    Bergh, Gunnar
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Zanchetta, Eros
    University of Bologna.
    Web linguistics2008Ingår i: Corpus Linguistics: An International Handbook, Berlin: Mouton de Gruyter, 2008, s. 309-327Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 68.
    Bertils, Elin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Vilken roll spelar genus när elever väljer barnlitteratur?: - En studie av grundskolans yngre år2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studien är att utifrån en kvalitativ metod ta reda på om pojkar och flickor gör olika bokval i skolan. I den kvalitativa studien utförs totalt två intervjuer, med en lärare och en skolbibliotekarie. I den kvalitativa studien genomförs även två observationer, den ena i ett klassrum och den andra i ett skolbibliotek. Den teoretiska utgångspunkten för arbetet har varit Lena Gemzöes genusteori utifrån feminismens grundtankar. Genusteorin genomsy-ras i hela studien som en röd tråd. Resultatet av studien visar att läraren och skolbiblioteka-rien arbetar med elevernas bokval på varsina håll och i olika utsträckning. Skolbibliotekarien är mer närvarande i elevernas bokval. Det synliggörs även att skolbibliotekarien har en större kännedom kring elevernas bokval. Läraren blir alltmer medveten kring elevernas val av böcker under intervjuns gång. Studien tar således upp möjliga faktorer som kan ligga till grund för elevernas genusbundna bokval med genusvetenskaplig bakgrund för arbetet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 69.
    Bicer, Roza
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Gender Representation in Contemporary American English Newspapers and Magazines.: A Study on Collocating Adjectives of ‘Man’ and ‘Woman’.2014Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 70.
    Bjerke, Martin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Alternativ och kompletterande kommunikation och språklig utveckling2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 71.
    Björklund, Elin Maria
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    The frequency and usage of Urdi loanwords in the Pakistani English newspaper Dawn: A diachronic case study2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 72.
    Björkman, Jenny
    et al.
    Södertörns högskola/Riksbankens Jubileumsfond.
    Fjæstad, BjörnMittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för samhällsvetenskap.
    Läsning2013Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Böcker, dagstidningar och tidskrifter har fortfarande ett fast grepp om svenska folket. De senaste årtiondenas medieutveckling har också inneburit att mycket läsning numera sker på skärmar av olika slag. Läsning kan innebära vidgade vyer och ökade kunskaper, insikt i hur andra människor handlar och tänker, svindlande äventyr och läkande terapi – men också att vi kan ta del av och följa bruksanvisningar och matrecept. De flesta av oss läser omedvetet och utan större ansträngning, men varje generation måste erövra läsförmågan på nytt och det kan vara ett problem. Riksbankens Jubileumsfonds årsbok 2013/2014 kastar sig från Heliga Birgitta till Harry Potter, från Selma Lagerlöf till Snobben. Boken vänder sig till alla som vill förstå mer om vad läsning kan innebära.

    Ladda ner (jpg)
    Omslag Läsning
  • 73.
    Block, Evelina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Omslagets litterära funktion: En studie gällande elevers tolkningar av skönlitterära bokomslag2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 74.
    Boreham, Ellen
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Högläsning i det mångkulturella klassrummet: En studie om hur lärare uppfattar sina elevers förförståelse2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 75.
    Borgström, Susanne
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    IN THE ECHO OF THE MOCKINGJAY: A feministic analysis of Katniss Everdeen in The Hunger Games2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 76.
    Borin, Lars
    Department of Linguistics, Uppsala university.
    Finding the princes in the pond: Evaluating web-based language learning resources - a literature roadmap2003Ingår i: The LingoNet project: Language learning supported by the Internet, Härnösand: Mid Sweden University , 2003, s. 22-33Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 77.
    Borin, Lars
    et al.
    Department of Linguistics, Uppsala university.
    Gustavsson, Sara
    Mittuniversitetet.
    Separating the chaff from the wheat: Creating evaluation standards for web-based language training resources2003Ingår i: The LingoNet project: Language learning supported by the Internet, Härnösand: Mid Sweden University , 2003, s. 9-21Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 78.
    Boström, Lena
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Damber, Ulla
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Ivarsson, Lena
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Ämnesdidaktisk forskning med relevans för språkdidaktik; teoretiska utgångspunkter, empiriska iakttagelser samt didaktiska konsekvenser.: Vad har vi fått veta, hur, varför och hur kan vi använda oss av kunskaperna?2011Ingår i: ASLAs årsbok 2010, Uppsala: ASLA, Swedish Science Press , 2011, s. 44-60Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Ämnesdidaktik är ett centralt kompetensområde för skolors praktiska verksamheter. Studier utförs inom skilda discipliner, men vilken konkret, ny kunskap genereras och hur synliggörs den? I denna studie sammanförs olika teoretiska synsätt och metodologiska ansatser inom ämnesdidaktik och vissa didaktiska aspekter reanalyseras för att tillvarata och konkretisera kunskaper utifrån tre empiriska studier med relevans för språkdidaktik. Vi exemplifierar hur de sammantaget kan ligga till grund för didaktisk verksamhet i allmänhet och språkdidaktik i synnerhet. Studien grundas på en explorativ design. Med en språklig och diskursiv analys jämför vi egenskaper och resultat från tre avhandlingar, samt analyserar samband och skillnader. Slutsatserna är att språkdidaktik rymmer liknande komplexitet som allmändidaktik. Följande gemensamma faktorer av avgörande betydelse kan skönjas; multimodalitet, medvetna metodiska val, kognitiva utmaningar, metakognitiv utveckling i interaktionen språk och tanke, motivation och intresse utifrån elevernas verkligheter, individualisering och samspel, funktionalitet och retorisk flexibilitet i språkkunskaper samt vikten av lärares reflekterande färdigheter. Studien a) pekar på möjligheter med ett multi- och transdisciplinärt, forskande förhållningssätt inom ämnesdidaktik, b) bidrar till integrering av forskning och skolpraktik c) sätter språkdidaktik i förgrunden i ett pragmatiskt perspektiv samt d) betonar samspelet mellan olika ämnesdidaktiska perspektiv.

  • 79.
    Boström, Lena
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Ivarsson, Lena
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Good Reading Environments for Individual Reading Development2013Ingår i: Good Reading Environments for Individual Reading Development / [ed] Boström, L., Augustsson, G., Evans, C., Charlesworth, Z. & Cool, E., Brno: Tribun, EU , 2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The reading ability among today’s children and youth is highly discussed both nationally and internationally. The results for Swedish students, in both PIRLS and PISA, show a decrease in reading ability. There are different explanations to the decrease, for example deficiency in teaching and a reduction in the use of reading strategies. While a lot of research is being devoted to reading development, there is a lack on research showing overall constructive ways to build and maintain favorable reading environments for each individual. Our aim with this paper is to discuss what will work on an individual basis. Our research question is: Which are the key-factors that create good reading environments and maintain a sustainable reading interest on an individual level? The overall purpose of this paper is therefore to explore the field of research on early reading, with a special focus on good reading environments, individual conditions, reading styles and teaching strategies. The aim is to identify how good reading environments can be developed through children’s individual reading styles and strategies, and teacher’s awareness of teaching strategies that create an optimal platform for lifelong reading.   This paper is a conceptual paper in which a theoretical framework built on international empirical research was identified, by connecting and systematizing different parts of reading, learning and teaching.  This area is complex and complicated because it involves interactions and different learning and teaching perspectives. In this paper we present research showing that teaching reading based on individual reading styles and strategies is an effective way to ensure children’s´ achievement, interest, self-confidence, and motivation. Children’s awareness of reading strategies supported by favorable reading environments influence meta-cognition and also the ability and interest to become a skilled reader. It is also clear that teachers’ pedagogical knowledge is of great importance as well as their ability to use a variety of teaching strategies to meet the needs of every individual. This paper provides useful information unraveling concepts, methods and effects which can aid children, parents, teachers and researchers in understanding, evaluating and monitoring reading, thus having practical implications for promoting lifelong reading.

  • 80.
    Boström, Lena
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Strzelecka, Elzbieta
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Grammatiken till heders igen: Om ett nytänkande i grammatikdidaktik2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Forskning om grammatikdidaktik lever ett mycket tyst liv. De senaste femton åren kan endast ett tiotal böcker, artiklar och avhandlingar spåras i vårt land. Med de nya läroplanerna framskrivs färdigheter och kunskaper i vårt språk och även i grammatiken. I denna artikel belyser vi framför allt grammatikdidaktikens hur-fråga utifrån ett språk- och utbildningsvetenskapligt fokus samt beprövad erfarenhet. Syftet är att visa hur man oberoende av grammatikteoretiskt perspektiv kan individualisera undervisningen med hjälp av kunskaper om elevernas lärstilspreferenser. Vi diskuterar grammatikdidaktik utifrån en breddad metodisk ansats och pläderar för en ny, vetenskapligt underbyggd modell för en lärstilsanpassad grammatikundervisning. Därmed vill vi väcka till liv den långdragna numera något insomnade debatten om grammatikens ställning inom svenskämnet. Dessutom vill vi generera en metodisk modell, applicerbar inom svenskämnets didaktik, för att bättre anpassa undervisningen till elevers styrkor och behov.

  • 81.
    Boström, Lena
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
    Strzelecka, Elzbieta
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Teachers’ grammar teaching strategies.2013Ingår i: / [ed] Boström, L., Augustsson, G., Evans, C., Charlesworth, Z. & Cools, E., Brno: Tribun, EU , 2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A research strategy that only focuses on students and their learning styles and does not place them within a pedagogic context only provides a fragmentary image of students’ learning. To be able to achieve a comprehensive picture of learning, all three variables in the “didactic” triangle have to be taken into account: the students, teacher and the subject have to be evaluated. The aim of this study is to learn more about teachers' perceptions of their own grammar teaching. This study is a continuation of research into learning styles and grammar in school.  The first part of the study focused on the retention of students, whereas this study focuses on the adults' stories about grammar in school. The study’s theoretical framework is based on didactic research on Swedish grammar teaching. The focus of the study is important not only because grammar is considered to be both difficult to learn and difficult to teach, but also because knowledge of grammar is now explicitly expressed in steering documents that include clear aims.

  • 82.
    Bozkurt, Derya
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Language and Gender: An investigation into the use of linguistic expressions among women and men2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 83.
    Brandin, Emma Karin
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Domestic Performance and Comedy in Cranford and Wives and Daughters2010Ingår i: The Gaskell Society Journal, ISSN 0951-7200, Vol. 24, s. 30-46Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 84.
    Brewington, Seth
    et al.
    Anthropology Program, CUNY Graduate Center, United States .
    Hicks, Megan
    Anthropology Program, CUNY Graduate Center, United States .
    Edwald, Ágústa
    Department of Archaeology, University of Aberdeen, United Kingdom .
    Einarsson, Árni
    Mývatn Research Station, Iceland.
    Anamthawat-Jónsson, Kesara
    Department of Life and Environmental Sciences, University of Iceland, Iceland.
    Cook, Gordon
    Scottish Universities Environmental Research Centre (SUERC), United Kingdom.
    Ascough, Philippa
    Scottish Universities Environmental Research Centre (SUERC), United Kingdom.
    Sayle, Kerry L
    Scottish Universities Environmental Research Centre (SUERC), United Kingdom.
    Arge, Símun V
    Søvn Landsins – Faroese National Heritage, Faroe Islands .
    Church, Mike
    Department of Archaeology, Durham University, United Kingdom.
    Bond, Julie
    Department of Archaeological Sciences, University of Bradford, United Kingdom.
    Dockrill, Steve
    Department of Archaeological Sciences, University of Bradford, United Kingdom.
    Friðriksson, Adolf
    Archaeological Institute of Iceland, Iceland .
    Hambrecht, George
    Department of Anthropology, University of Maryland, United States .
    Juliusson, Arni Daniel
    Reykjavík Academy, Iceland .
    Hreinsson, Vidar
    Reykjavík Academy, Iceland .
    Hartman, Steven
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Smiarowski, Konrad
    Anthropology Program, CUNY Graduate Center, United States.
    Harrison, Ramona
    Anthropology Program, CUNY Graduate Center, United States.
    McGovern, Thomas H
    Anthropology Program, CUNY Graduate Center, United States.
    Islands of change vs. islands of disaster: Managing pigs and birds in the Anthropocene of the North Atlantic2015Ingår i: The Holocene, ISSN 0959-6836, E-ISSN 1477-0911, Vol. 25, nr 10, s. 1676-1684Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The offshore islands of the North Atlantic were among some of the last settled places on earth, with humans reaching the Faroes and Iceland in the late Iron Age and Viking period. While older accounts emphasizing deforestation and soil erosion have presented this story of island colonization as yet another social–ecological disaster, recent archaeological and paleoenvironmental research combined with environmental history, environmental humanities, and bioscience is providing a more complex understanding of long-term human ecodynamics in these northern islands. An ongoing interdisciplinary investigation of the management of domestic pigs and wild bird populations in Faroes and Iceland is presented as an example of sustained resource management using local and traditional knowledge to create structures for successful wild fowl management on the millennial scale.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 85.
    Broman, Nils
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Litteraturens fara och funktion: Om litteratur som verktyg för fostran2008Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 86.
    Bromée, Katarina
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Gå genom livet utan rädsla: Elevers och lärares läsning av Edith Södergrans dikter ”Livet” och ”Triumf attfinnas till”2013Studentarbete andra termin, 5 poäng / 7,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 87.
    Brown, Joy
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Spralling into Insanity: A Study of Antoinette in Wide Sargasso Sea by Jean Rhys2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 88. Brännström, Leila
    et al.
    Johansson, Anders S
    Institutionen för kultur- och medievetenskaper, Umeå universitet.
    Rider, Sharon
    Rönnblom, Malin
    Umeå centrum för genusstudier (UCGS), Umeå universitet.
    What is the state of critique today?: A conversation with Anders Johansson, Sharon Rider and Malin Rönnblom2011Ingår i: Eurozine, ISSN 1684-4637, nr 2011-10-12Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    Is what is taken for critique today genuinely self-questioning or merely the confirmation of the moral consensus? In the neoliberal culture of the audit, has critique been deprived of its role as check on ideology? And does preference for impact-oriented research produce political compliance rather than independent critical thought?

  • 89.
    Bäckman, Stig
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Litterär kompetens: Ett försök till litteraturpedagogisk begreppsutredning1998Ingår i: Litteraturdidaktik: Texter om litterär kompetens och lyrik i skolan, Härnösand: Mitthögskolan , 1998, s. 81-92Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 90.
    Bäckman, Stig
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Om studenters litterära kompetens2001Ingår i: Tvättbjörnar och länsherrar: tio artiklar om berättelser, text och föremål, Härnösand: Mitthögskolan , 2001, s. 29-54Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 91.
    Bäckman, Stig
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Rapport från pilotstudie inom projektet "Litterär kompetens i skilda skolkulturer"1998Ingår i: Litteraturdidaktik: Texter om litterär kompetens och lyrik i skolan, Härnösand: Mitthögskolan , 1998, s. 127-142Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 92.
    Bäckman, Stig
    et al.
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Rooswall, GunMittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.Torell, ÖrjanMittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.Wolf, LarsMittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Litteraturdidaktik: Texter om litterär kompetens och lyrik i skolan1998Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 93.
    Bäärnhielm, Anna
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    En analys av Astrid Lindgrens verk med fokus på dess användbarhet i undervisningen i de tidigare skolåren2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna uppsats har utvalda böcker skrivna av Astrid Lindgren analyserats med syftet att tar reda på hur man kan använda dem i undervisningen. Analysen utgår från grundskolans tidigare år, årskurserna f-3. I analysen fokuserar jag på rubrikerna, relationer, tolerans och genus och hade dessa som fokus när böckerna lästes. Resultatet av analysen visa på olika typer av relationer i de olika böckerna som man i undervisningen kan lyfta för att diskutera med eleverna. I resultatet framgår även att, Astrid Lindgren, i sina berättelser använder sig av både stereotypiska karaktärer som faller inom ramen för vad som anses vara normalt inom genus, relationer och sättet man som människa agerar på, vilket i sin tur leder till ett underlag för diskussion i undervisningen. Utifrån resultatet av analysen har en lektionsdesign framtagits för hur man kan koppla Astrid Lindgrens böcker till läroplanen och kursplanernas innehåll i ämnena svenska och samhällskunskap.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 94.
    Cajonberg, Julia
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    ”Jag blir alldeles pirrig när min fröken skahögläsa för mig, för jag lär mig så mycket”2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 95.
    Carlsson Pavic, Sandra
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Läsläxor - hjälpande eller stjälpande?2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 96.
    Carrasco Castro, Bladimir Rodrigo
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora.
    Sally Reclaims her Place: The Reconstruction of the Sense of Place in My Place2009Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 97.
    Castellanos, Michaela
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Bloodied Waters: Spectator Desire and Viewer Implication in The Cove (2009) and Blackfish (2013)2018Ingår i: Underwater Worlds: Sumberged Visions in Science and Culture / [ed] Will Abberley, Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2018, s. 189-207Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 98.
    Castellanos, Michaela
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Star Trek IV and Environmental Risk: Balancing on Irony's Edge2016Ingår i: America After Nature: Democracy, Culture, Environment / [ed] Catrin Gersdorf and Juliane Braun, Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2016, s. 391-404Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 99.
    Charat, Hildegarde
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för humaniora och samhällsvetenskap.
    Competition, Domination and Relationships between Serena and Offred: Challenging Gilead's Rules and Patriarchy in Margaret Atwood The Handmaid's Tale2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Charat
  • 100.
    Cherepnin, Denis
    Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för humaniora.
    Group talk in English:: A study on how far gender influences participation among Swedish upper secondary students2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
1234567 51 - 100 av 764
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf