miun.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
78910 451 - 477 of 477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 451.
    Thelberg Engström, Cathrin
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Widell, Charlotta
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Föräldrars val av fristående skola: ur ett intersektionellt perspektiv2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien grundar sin handling på syftet, att ur ett intersektionellt perspektiv undersöka på vilka bevekelsegrunder föräldrar väljer att placera sina barn i fristående skolor. Studien har inspirerats av en fallstudie eftersom både enkäter och intervjuer har använts. Valet av skola där undersökningen har ägt rum gjordes utifrån ett stratifierat urval, det vill säga ett slumpmässigt val men inom vissa ramar. Informanterna till intervjuerna valdes ut med hjälp av ett subjektivt urval. När det gäller intervjuerna, användes semistrukturerade intervjuer, det är intervjuer där respondenterna kan tala fritt om den ställda frågan. Resultatet visar att de främsta orsakerna till att föräldrarna väljer att placera sina barn i fristående skolor är att det är små klasser, liten skola och bra lärare. Slutsatsen i studien blir att tiderna har förändrats, i och med att föräldrar inte längre behöver ha höga inkomster, för att placera sina barn i fristående skolor.

  • 452.
    Thombs, Margaret
    et al.
    Roger Williams University.
    Ivarsson, Lena
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Gilis, Maureen
    Roger Williams University.
    Building Bridges Across the Atlantic: The Impact of Technology Facilitated Classroom Partnership on Cultural Understanding and Student Motivation in Language Acquisition.2011Inngår i: Emerging Technologies in Learning: Impact on Cognition and Culture / [ed] Bhattacharya Madhumita, Mach Nada & Moallem Mahnaz, AACE - Association for the Advancement of Computing Education , 2011Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    With ever-increasing globalization of economies and societies, educators recognize that proficiency in multiple languages and insight into cultural differences are essential components of sound curricula. Participation in international classroom learning partnerships is one way to accomplish these goals.  This chapter describes an ongoing collaboration, named Bridges Across the Atlantic, between elementary students in Sweden and the United States. Students work together and share ideas on various projects in math, science, social studies, and literacy. Using traditional and emerging technologies, they are able to experience first hand the language and culture of their peers on the other side of the Atlantic. Advice is given on establishing similar projects, setting classroom learning goals, and choosing appropriate technology resources.  Research implications are described and topics for further research are suggested.

  • 453.
    Thorin, Åsa
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Vilken syn har elever och pedagoger på elevinflytande i undervisningen?2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 454. Thumm, U
    et al.
    Bárány, A
    Cederquist, H
    Hägg, Lotten
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Setterlind, C. J.
    Energy gain in collisions of highly charged ions with C601997Inngår i: Physical Review A, ISSN 1050-2947, Vol. 56, nr 6, s. 4799-4086Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We have extended the recently developed dynamical classical over--barrier model for charge transfer in soft ion--cluster collisions in order to simulate the projectile kinetic energy gain of 3.3q keV Arq+ ions in large impact parameter collisions with neutral C60 targets. Our semi-classical theory allows for the direct calculation of the energy defect Q and of the projectile kinetic energy gain in two different ways, either as difference of electronic binding energies before and after the collision or by integration of the dynamically varying force between the collision partners along the trajectory. A comparison between the two ways provides an intrinsic test of the model calculations. Comparison with recent experimental data shows good agreement in the main features of the projectile energy gain spectra and facilitates their interpretation in terms of the number of transferred electrons and projectile shells into which electrons are captured.

  • 455.
    Tjärnberg, Marie
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Zetterberg, Therese
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Elevinflytande i läroprocessen: En fallstudie gjord i en ålderintegrerad klass i grundskolans tidigare år2009Oppgave
    Abstract [en]

    For several places in the curriculum, it is clear that pupil participation is important. Students should, together with the teacher, take control and responsibility over their own learning process. This essay aims to describe and analyse pupil participation in the learning process of a class with schooling of a thematic approach. A case study has been used as a research strategy and the studied unit is an age-integrated class with pupils from grades four and five. The empirical relevance has been collected from six observations, a teacher interview and two focus-group interviews with the pupils. The result shows that the pupils have a limited influence in their learning process and that the teachers predetermine the content, methods, co-operation arrangements and rate of studies. The class is aware of the curriculum but are not familiar with what they contain. For example, the pupil’s don’t know what the word "pupil participation" means. The conclusions drawn are that the class should be given more influence in the learning process. The question is how much influence and what kind of influence they are to be given. There is insufficient research on how increased pupil participation affects pupil’s knowledge, but a dialogical communication pattern in the classroom is recommended.

  • 456.
    Törby Vuksa, Malin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Lärstilar i den pedagogiska planeringen: -Har lärstilar betydelse för elevers lärande?2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Abstract

    Den här studien handlar om lärstilar. Lärstilar är en pedagogisk teori om hur en individ tar till sig nytt och svårt material. Varje individ har sitt unika sätt att ta in, bearbeta och minnas det de lär sig. Lärstilar bygger på individens starka sidor, på vad de kan och vad de är bra på. Jag har utgått från Dunns lärstilsmodell och fokuserat på de fyra sinnespreferenserna; auditiv, visuell, taktil och kinestetisk. Dessa hör till de fysiologiska elementen i Dunns lärstilsmodell. Utifrån dessa har jag gjort ett kvasi-experiment, som innebär att experimentet är en hypotesprövning, samt att experimentet inte är riktigt tillförlitligt, eftersom urvalet inte är slumpmässigt fördelat och inte signifikanstestat. Halva klassen har deltagit i en lektion med ordinarie lärarens material och den andra gruppen har deltagit i en lektion med lärstilsanpassade innehåll. Jag har först gjort en elevanalys utifrån färdigt material som bygger på lärstilsmodellen, samt efter genomgången lektion låtit eleverna svara på en enkät som bygger på innehållet i lektionen. Jag har även gjort en kvalitativ intervju med pedagoger på skolan för att se hur de förhåller sig till lärstilar. Anledningen därtill är att ta reda på om lärstilsanpassad planerad undervisning har betydelse för elevernas lärande. Efter undersökningen visade min studie att man inte kan dra någon slutsats om att en undervisning med lärstilar skulle ge bättre resultat än ordinarie undervisning. Vad man dock måste beakta är flera aspekter som kan ha påverkat resultatet.

  • 457.
    Vetander, Sofie
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Olofsson, Emma
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Pedagoger och mobbning.: En kvalitativ studie om pedagogers uppfattningar samt beskrivningar av det förebyggande arbetet mot mobbning.2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med uppsatsen var att ta reda på pedagogernas uppfattningar om vad de anser är mobbning samt hur de beskriver deras förebyggande arbete i förskolan och skolan. När vi tittade på tidigare forskning fann vi hur svårt det kan vara för pedagoger att veta vart gränserna för mobbning går samt hur mobbning ska definieras. Vi har även funnit faktorer som visat sig framgångsrika i det förebyggande arbetet bl.a. ett bra samarbete mellan ledning, personal och föräldrar. För att få svar på våra frågeställningar valde vi en kvalitativ metod där åsikter och uppfattningar är grundläggande. Därför valde vi att intervjua åtta pedagoger i förskolan och skolan. Utifrån resultatet och tidigare forskning kan vi se att flera av pedagogerna ansåg att mobbning kan beskrivas som en medveten handling som sker upprepade gånger för att skada. Pedagogerna tyckte också det var svårt att veta vart gränserna för mobbning går. Det förebyggande arbetet såg vi skiljer sig mellan förskola och skola. På förskolan jobbar pedagogerna mer lekfullt för att förebygga medan dem på skolan jobbar mer organiserat i deras förebyggande arbete.

  • 458.
    Vuorinen, Sirpa
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Kommunikation mellan lärare och elever med ADHD: - Förekomsten av skillnader i kommunikationen beroende på elevernas kön2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 459.
    Wahlberg Orving, Karin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Videokommunikation i distansutbildning1995Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 460.
    Wahlberg Orving, Karin
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Karlsson, Åsa
    Widerlund, Lena
    Delaktighet och självbestämmande i vardagslivet ur utvecklingsstördas perspektiv.1995Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 461.
    Wahlberg Orving, Karin
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Lindström, Åsa
    Widerlund, Lena
    Luleå tekniska universitet.
    Vidman, Åsa
    Luleå tekniska universitet.
    Interaktion via distansundervisning - erfarenheter från studenter och lärare.1997Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Abstrakt Ett övergripande syfte med detta arbete var, att med hjälp av IT-teknik och med fokus på interaktion vidga och fördjupa kunskaper om distansundervisning i allmänhet samt att förbättra genomförandet av Vårdhögskolans distansutbild-ningsmodell. Mera preciserat var syftet att studera interaktionen med utgångspunkt från funktionalitet och tillgänglighet hos vald teknik relaterad till olika undervisningsformer. I studien ingick totalt 99 distansstudenter inom sjuksköterske- och sociala omsorgsprogrammen samt 3 kursansvariga distanslärare. Data-insamlingen genomfördes under läsåret 1996/97 via kursutvärderingar, skriftliga frågeformulär och bandade intervjuer. Resultaten av denna studie visade att såväl studenter som lärare var nöjda med interaktionen med hjälp av teknik. Trots initialsvårigheter och brister vad gäller teknisk support framhöll de att IT-tekniken gav förutsättningar för utökat samspel och goda möjligheter till snabb feedback. Det teknikalternativ som studenterna värderade högst för direktkommunikation var videokonferens. Datorkommunikation/FirstClass erhöll också ett högt värde speciellt för redovisning av eget arbete. Vidare hade studenterna synpunkter på den ekonomisk situationen för distansstudenter och några efterlyste ett 020-abonnemang. Avslutningsvis upplevde både lärare och studenter att studenternas ansvar för det egna lärandet gett frihet och självständighet i studentrollen. FoU-rapport nr 43 Vårdhögskolan Boden

  • 462.
    Waldau, Therese
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Grammatik och språkriktighet i svenskämnet på gymnasiet: Intervjustudier av fyra lärares arbete  2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka de åsikter som finns hos dagens lärare vad gäller grammatik och språkriktighet inom svensk-ämnet på de svenska gymnasieskolorna. Inför detta kvalitativa arbete intervjuades fyra gymnasielärare från två olika skolor, där de fick svara fritt på ett antal frågor. Det resultat som framkom från denna undersökning är att det på dessa skolor inte läggs mycket vikt på grammatik i undervisningen och att man inte har regelrätta grammatiklektioner längre. Informanterna uttrycker en medvetenhet om att ungdomarnas förkunskaper från grundskolan har försvagats. Alla är de överens om att elevernas användning av språket är det som mest hjälper dem att utvecklas och det är detta som fokuseras i deras undervisning. 

  • 463.
    Wallin, Emma
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Lindström, Jenny
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
     Fysisk aktivitets betydelse för barns lärande:  En studie om sju pedagogers medvetna val2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Abstract

    Uppsatsens syfte är att undersöka om pedagoger medvetet använder sig av fysisk aktivitet som en del av deras dagliga arbete med barn samt hur pedagogerna anser att barnens inlärningsförmåga gynnas av fysisk aktivitet. Våra syftesfrågor är: Vilka medvetna val gör pedagoger om fysisk aktivitet i sitt arbete med barnen? På vilket sätt tycker pedagogerna att fysisk aktivitet gynnar barnens lärande? Hur genomför pedagoger sina medvetna val om fysisk aktivitet med barnen? Bakgrunden består av tidigare forskning och litteratur kring kopplingen mellan fysisk aktivitet och barns lärande. Vi har använt oss av den kvalitativa metoden för att få svar på våra syftesfrågor. Genom semistrukturerade intervjuer, det vill säga huvudfrågor att utgå från med möjlighet till följdfrågor, har intervjuat sju pedagoger i skolans tidigare år. Vårt resultat visar att alla pedagoger anser att barnens inlärningsförmåga gynnas när de utfört fysisk aktivitet. Resultatet visar även att sex av sju pedagoger gör medvetna val kring fysisk aktivitet i sitt arbete med barnen.

  • 464.
    Walterstad, Sara
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Hur fungerar läsläxor på en mångkulturell grundskola?: en fenomenografisk studie baserad på intervjuer med fyra pedagoger inom grundskolans tidigare år2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 465.
    Walterstad, Sara
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Hur fungerar läsläxor på en mångkulturell grundskola?: en fenomenografisk studie baserad på intervjuer med fyra pedagoger inom grundskolans tidigare år2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det här är en fenomenografisk undersökning som är baserad på intervjuer med lärare på en mångkulturell skola Analysen baseras på lärarnas berättelser vad de anser om läsläxa, och hur de uppfattar läsläxa i sitt arbete. I analysen ger lärarna sin beskrivning av de svårigheter och möjligheter de möter i arbetet med läsläxa. Analysen visar deras gemensamma och avvikande uppfattningar, i sina erfarenheter av elevernas läsinlärning, samarbetet med föräldrarna och språkets betydelse. I arbetet presenteras tidigare forskning och definitioner av begrepp, som är baserade på både litterära och elektroniska källor i form av forskningsavhandlingar, tidningsartiklar, styrdokument och uppslagsböcker.

     

  • 466. Westerholm, P
    et al.
    Bostedt, Göran
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Occupational Safety and Health in Sweden: questioning the unquestionable2004Inngår i: ICOH Scientific Committee of Occupational Health, 2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 467. Westerholm, Peter
    et al.
    Bostedt, Göran
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Företagshälsovård i förändring2004Inngår i: Framtidens arbetsmiljö- och tillsynsarbete, Lund: Studentlitteratur, 2004, s. 348-366Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 468. Westerholm, Peter
    et al.
    Bostedt, Göran
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Kan företagshälsovården lösa sjukskrivningskrisen2004Inngår i: Den höga sjukfrånvaron: sanning och konsekvens, 2004, s. 303-344Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Bokkapitel i Hogstedt C et al, Den höga sjukfrånvaron � sanning och konsekvens, Statens Folkhälsoinstitut Samproducerad med Peter Westerholm

  • 469.
    Westman, Anna
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Uppfattningar om naturvetenskap i förskolan: En intervjustudie av sju pedagoger2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Undersökningar har visat att barn och ungdomars intresse för naturvetenskap minskar ju högre upp i åldrarna de kommer, samt att kunskaperna är bristande. Undersökningar visar även att förskolan kan spela en stor roll för vilken uppfattning barnen får av naturvetenskap. Det är således av stor betydelse hur de pedagoger som är verksamma i förskolan uppfattar naturvetenskapens plats i förskolan. Syftet med studien har varit att beskriva pedagogers uppfattningar om naturvetenskapens plats i förskolan. Genom de intervjuer som genomförts med pedagogerna har det visat sig att många av dessa uppfattar att naturvetenskap i förskolan innebär att vistas i naturen och lära sig om miljö, vilket även visade sig i hur de beskrev sig arbeta med ämnet. Hur pedagogerna valde att arbeta med naturvetenskap motiverades av många genom åldern på barnen och i vissa fall genom en upplevd bristande kompetens. Studien har även visat att naturvetenskap var ett ganska oreflekterat ämne hos de pedagoger som intervjuats då de inte var riktigt säkra på vad ämnet innebar.

  • 470.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Patterns in English Language Proficiency: Some Differences and Similarities between Seven European Countries2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 471.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    The smaller the better?: A review of research on small rural schools in Sweden2009Inngår i: International Journal of Educational Research, ISSN 0883-0355, E-ISSN 1873-538X, Vol. 48, nr 2, s. 100-108Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This review of 30 years of research in small rural schools in Sweden includes projects focusing directly upon rural education and rural schools, reports from national agencies, and official statistics. Two main foci were found: (i) the quality of education and pupils’ academic performance, and (ii) the economics of running schools in different types of demographic areas. A concordant picture stands out: (a) there are no indications that small rural schools do not provide an equally good education as other schools, but (b) the higher expenditure per pupil and decreasing population in sparsely populated areas increases the risk of school closures. The importance of the small rural school to the community receives peripheral attention at best in this body of research.

  • 472.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    "Then you can take half ... almost ...:": Elementary students learning bar graphs and pie charts in a computer-based context2006Inngår i: The Journal of Mathematical Behavior, ISSN 0732-3123, Vol. 25, nr 5, s. 116-135Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 473.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Erickson, Gudrun
    Dimensions of national test performance:: A two-level approach2006Inngår i: Educational Research and Evaluation, ISSN 1744-4187, Vol. 12, nr 5, s. 469-488Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 474.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Erickson, Gudrun
    IPD, Göteborgs universitet.
    Gustafsson, Jan-Eric
    IPD, Göteborg universitet.
    Ohlander, Sölve
    IPD, Göteborgs universitet.
    Velling Pedersen, Dorte
    IPD, Göteborgs universitet.
    Similarities and differences in EFL proficiency : a multifaceted analytic approach: Poster presenterad vid the Fifth Annual EALTA (European Association for Language Testing and Assessment) Conference, Aten, Grekland2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 475.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Folkestad, Lena
    Granström, Gösta
    Recovery from orbital floor fractures:: A prospective study of patients’ and doctors’ experiences2006Inngår i: International Journal of Oral and Maxillofacial Surgery, ISSN 0901-5027, E-ISSN 1399-0020, Vol. 35, nr 6, s. 499-505Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 476.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Ottosson, Torgny
    What lies behind graphicacy?: Relating student's results on a test of graphically represented quantitative information to formal academic achievement2006Inngår i: Journal of Research in Science Teaching, ISSN 0022-4308, Vol. 43, nr 1, s. 43-62Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 477.
    Ålander, Nadia
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Hur uppfattas föräldrasamverkan?: Sex föräldrars syn på vad föräldrasamverkan betyder för dem.2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats var att undersöka hur sex föräldrar uppfattar begreppet föräldrasamverkan. Till hjälp att undersöka detta användes en fenomenografisk ansats och det utfördes sex intervjuer med föräldrar från samma kommun. Fyra kategorier uppstod och dessa var följande: bara barnen har det bra, föräldragemenskap, engagerade pedagoger och viljan att påverka förskolan. Föräldrarna ansåg alltså att det var viktigt att deras barn hade det bra på förskolan. Begreppet kunde också betyda föräldragemenskap mellan föräldrarna på förskolan. Engagerade pedagoger var en förutsättning för att föräldrasamverkan skulle fungera och det fanns olika sätt som föräldrarna ville påverka förskolan. Dessa kategorier utesluter inte varandra utan det är fyra sätt att se på samma begrepp. Forskning från Sverige och övriga världen belyser hur samverkan mellan förskola och föräldrar kan gå till, men också vilka olika uppfattningar som finns på föräldrasamverkan. Kopplingar mellan kategorierna och det sociokulturella perspektivet synliggjordes och var ett bra hjälpmedel för att förstå de fyra kategorierna. Genom dialog och kommunikation med föräldrar kan förskolan möta deras förväntningar och eventuellt kan nya samverkansformer skapas.

78910 451 - 477 of 477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf