miun.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
3456789 251 - 300 of 477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Lavesson, Ulla
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Optimal Kvalitet i Skolbarnsomsorg: Vad innebär det?1997Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Avsikten med denna studie var att studera vad som är möjligt att utveckla för att tillgodose optimal kvalitet i skolbarnsomsorg för 6-7-8-9 åringar och deras kamrater. Genom arbetet studerades fritidpedagogernas uppfattning om hur det är att arbeta med 6-åringarna och att bedriva integrerad verksamhet med dem tillsammans med 7-8-9- åringar i skolbarnsomsorgen. Hur denna integrering påverkade arbetssättet och innehållet vad gäller kvaliteten i skolbarnsomsorgen/ fritidshemmet. Studien har omfattat två kommuner med olika verksamheter för skolbarnsomsorg. Metoder som använts är enkätundersökning och intervjuer. Rapporten vill belysa vad som är möjligt att utveckla av kvalitet i integrerade grupper, åldersmässigt, lokal och verksamhetsmässigt i skolbarnsomsorgen. Studien visade att fritidspedagogerna menar att sexåringarna funnit sig väl tillrätta och att fritidspedagogerna i huvudsak är positiva till sexåringarnas integration i verksamheten även om någon uttryckte en viss skepsis i inledningsskedet. Vad som är god kvalitet i verksamheten har de god uppfattning om. Vad innehållet beträffar arbetar fritidspedagogerna med barns individuella behov utifrån fysiska, psykiska och sociala perspektiv men vill ha igång en reell målsättningsdiskussion tillsammans med lärarna i skolan.

  • 252.
    Lawn, Martin
    et al.
    Edinburgh University.
    Segerholm, Christina
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Europe through experts and technologies.2011Inngår i: Fabricating quality in education: Data and governance in Europe / [ed] Ozga, Dahler-Larsen, Segerholm & Simola, London & New York: Routledge, 2011, s. 32-46Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 253.
    Lidström, Anders
    et al.
    Umeå universitet.
    Bostedt, Göran
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Kommunerna och medborgarna2009Inngår i: Kan norra Sverige regionaliseras?: Beslutsprocesser och medborgarperspektiv / [ed] Lidström Anders, Umeå: Umeå universitet. Statsvetenskapliga institutionen , 2009, s. 153-162Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 254.
    Lindberg, J Ola
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    KNOWING ABOUT ICT IN EDUCATION : REDEFINING DIGITAL COMPETENCE FOR TEACHERS?2009Inngår i: Readings in Technology and Education: Proceedings of ICICTE 2009 / [ed] Ken Fernstrom, Fraser Valley: University of the Fraser Valley Press , 2009, s. 268-277Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 255.
    Lindberg, J Ola
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Preface2009Inngår i: Online Learning Communities and Teacher Professional Development: Methods for Improved Education Delivery / [ed] J Ola Lindberg & Anders D Olofsson, Hershey, PA: Information Science Reference, 2009, s. xvii-xxvKapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 256.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Gu, Limin
    Umeå universitet, pedagogiska institutionen.
    ICT and Teacher Professional Development: Four Swedish Cases and the Theoretical Framework2009Inngår i: Distance Education Journal, ISSN 1672-0008, nr 3, s. 24-27Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this paper,the background,theoretical framework and design of the Swedish part of an international comparative study of Technology Enhanced Teacher Professional Development(TETPD)are presented.The focus of the paper is on Teacher Professional Development(TPD)in areas of ICT and education in which ICT is considered as a technology that could enhance the practice of teaching and learning.The further aim of the paper is to provide a framework for a multiple case study in Sweden in two dimensions.The first dimension concerns ownership and management including both top-down governmental programs and bottom-up participant driven initiatives.The Second dimension concerns methods or modes in which both traditional face-to-face programs and programs run in virtual environments as online communities are included.Through the use of the framework,four different cases that are described as programs in which ICT is used in and for TPD are selected.The four cases are presented and related to the different perspectives on models and programs for TPD,and the new perspective on TPD suggested by Villegas-Reimers. The significance and prospect of the programs in terms of enhancing the use of ICT for teaching and learning are then discussed.

  • 257.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Gu, Limin
    Umeå universitet, pedagogiska institutionen.
    TECHNOLOGY ENHANCED TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT: FOUR CASES IN SWEDEN FOR TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND THE USE OF ICT2009Inngår i: Readings in Technology and Education: Proceedings of ICICTE 2009 / [ed] Ken Fernstrom, Fraser Valley: University of the Fraser Valley Press , 2009, s. 35-43Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 258.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Gu, Limin
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    The case of Lektion.se, a Swedish Online Learning Community for Teachers Professional Development?2010Inngår i: 17th International Conference on Learning at Hong Kong Institute of Education, 6-8 July, 2010, 2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 259.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Jiao, Jianli
    Future Education Research Center, School Of Information Technology In Education, South China Normal University .
    Gu, Limin
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    Wang, Xiaodong
    Future Education Research Center, School Of Information Technology In Education, South China Normal University .
    Dan, Qin
    Department of Physics, Tangshan Teachers College .
    Technology Enhanced Teacher Professional Development (TETPD) - a comparative multiple-case study on teacher professional development models in Sweden and China.2010Inngår i: 17th International Conference on Learning at Hong Kong Institute of Education, 6-8 July, 2010, 2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 260.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.Umeå universitet, pedagogiska institutionen.
    Online Learning Communities and Teacher Professional Development: Methods for Improved Education Delivery2009Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In today’s society, the professional development of teachers is urgent due to the constant change in working conditions and the impact that information and communication technologies have in teaching practices.

    Online Learning Communities and Teacher Professional Development: Methods for Improved Education Delivery features innovative applications and solutions useful for teachers in developing knowledge and skills for the integration of technology into everyday teaching practices. This defining collection of field research discusses how technology itself can serve as an important resource in terms of providing arenas for professional development.

  • 261.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    Stödberg, Ulf
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    Signs for learning to perform in a digital environment2010Inngår i: Australasian Journal of Educational Technology, ISSN 1449-3098, E-ISSN 1449-5554, Vol. 26, nr 7, s. 996-1011Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article is about learning to perform in a digital environment with specific focus on online higher education. In the article, an online higher educational setting is analysed from a hermeneutical approach, using the learning sequence model suggested by Selander (2008) as a theoretical frame. The institutional framing, used as an empirical example, is a Swedish online higher education course. Based on the course presentation in the course study guide, the course curricula, and the course evaluation, the setting for this article is considered as a case (Stake, 1995; Yin, 2003). The analysis of the setting and course design, in terms of objectives and aims, assessment, and social software used in the course, is focused on the signs as design for learning and on the performative aspects of these intentions. In the final section some issues and questions in relation to designing for learning in online higher education are raised.

  • 262.
    Lindberg, J Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Sahlin, Susanne
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Enhancing the European dimension in upper secondary schools - using ICT to bridge school-subjects and distances.2010Inngår i: Readings in Technology and Education: Proceedings of ICICTE 2010, 2010, s. 38-48Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 263.
    Lindberg, J.O.
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    Distancing Democracy: Organising on-line teacher training to promote community values2006Inngår i: UCFV Research Review, ISSN 1715-9849, Vol. 1, nr 1Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 264.
    Lindberg, J.O.
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet.
    Individual and flexible: Working conditions in the practice of Swedish distance-based teacher education2006Inngår i: International Education Journal, ISSN 1443-1475, E-ISSN 2202-493X, Vol. 7, nr 5, s. 699-708Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article reports on the working conditions within Swedish ICT-supported distance-based teacher education. Data collected from teacher trainees are analysed and discussed in relation to Swedish governmental policies concerning teacher education and distance education and theories emphasising the importance of social aspects of education. The findings indicate working conditions that are mainly controlled by the teacher education program, and that teacher trainees to a high degree are fostered into individualism. Exceptions are in group work, which on the other hand seems to be given only minor attention in teacher education. This raises questions related to the intentions of teacher education. First, there are questions concerning issues of flexibility and choice, more precisely about what aspects are flexible or not. Second, there are questions concerning possibilities of teacher education providing an education that enables teacher trainees to develop the competencies needed to be able to teach.

  • 265.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Gu, Limin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    TETPD in Sweden2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Information communication technology (ICT) has been bringing increasingly greater changes in education such as educational system, policies, programs, curricula, resources, teaching methods, and other aspects related to education, among which teacher education is one important area. “Technology Enhanced Teacher Professional Development (TETPD) in Sweden and China” is a three years’ research project funded by The Swedish Research Links. The purpose of the project is to study TETPD in Sweden and China, aiming at exploring status quo of TETPD in both countries, especially teachers´ attitudes, experiences, and understanding of technology-enhanced learning and teaching, and identifying TETPD models and the common factors that contribute to successful TETPD. This paper is based on the findings from the first stage of the project by Swedish researchers, which focuses on policies and status quo of teacher education and TETPD in Sweden. A preliminary comparative study based on the findings from Sweden and China will be carried out collaboratively by researchers from Sweden and China at the next stage.

  • 266.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    Conditioned content: Democratic aspects on learning in netbased education2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 267.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Design for learning to perform in a digital environment: Paper presented at the conference Designs for learning. First international conference 2008 - defining the field, 3-4 march 2008, Stoockholm, Sweden.2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 268.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet. Pedagogiska institutionen.
    Education one by one - for the benefit of all? ICT and the end of democracy as we know it.2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 269.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    Edukation: Ett möjligt studieobjekt?2005Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 10, s. 52-64Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 270.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    E-OLC in a context of the Other: Face, trace and cyberspace2008Inngår i: International Journal of Web Based Communities, ISSN 1477-8394, E-ISSN 1741-8216, Vol. 4, nr 2, s. 188-198Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper starts with an investigation of the concept of community, various meanings and understandings that may be related to its use, and how community as a concept has been reconceptualised when being transferred from an offline to an online context. It continues by considering an understanding of 'Educational Online Learning Communities (E-OLC) in its context' as a question of being-together. Finally, it provides a discussion inspired by the thoughts of Emanuel Levinas, concluding that E-OLCs are conditioned in the unconditioned responsibility of being-for-the-other and that education and teaching, both on- and offline, becomes a question of taking the Other as the necessary condition for knowing oneself, and the responsibility for the Other becomes the first imperative as ethics becomes the first philosophy.

  • 271.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    On teachers' knowing in practice - towards phronesis as embodied moral.: Paper presented at the Umeå University and the University of Wisconsin Madison Scholar Exchange Seminar, april 5-8, Madison, US2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 272.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    Phronesis - on teachers' knowing in practice: Towards teaching as embodied moral. Paper presented at the University of Umeå and the University of Wisconsin Madison Scholar Excange Seminar. May 24-27 2004, Umeå, Sweden.2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 273.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Olofsson, Anders D.
    Umeå universitet.
    Telling them apart - participation in teacher education through the use of ICT.: The 5th International Conference on Information Communication Technologies in Education ICICTE, Samos, Greece, 20042004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 274.
    Lindberg, Ola
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Pedagogiska institutionen, Umeå universitet .
    Olofsson, Anders D.
    Pedagogiska institutionen, Umeå universitet .
    Training Teachers Through Technology: A case study of a distance-based teacher training programme2005Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 275. Lindblad, Sverker
    et al.
    Hansson, Anneli
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Mardones Hernández, Sandra
    Pérez Prieto, Héctor
    Skola utan lärare: Vad innebar lärarnas strejk för eleverna?1991Inngår i: Nordisk Pedagogik, ISSN 0901-8050, E-ISSN 1504-2995, Vol. 11, nr 2, s. 99-113Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Lindblad, Sverker, Hansson, Anneli, Mardones Hernández, Sandra & Pérez Prieto, Héctor 1991: A school without teachers: What did the teachers´ strike mean to the pupils? Nordisk Pedagogik, Vol.11, pp. 99-113. Oslo. ISSN 0901-8050. For more than a month at the end of 1989 the teachers in Swedish lower and upper secondary schools were on strike. Four schools in a medium-sized community where the strike had a large effect were studied during that period by various methods, to portray the students´ reactions to this structural change. Four categories of cultural responses were identified among the student: the intellectuals, the industrious school-oriented, the irresolute school-oriented, and the peer-oriented. There were no disturbances, but no much studying took place, and almost no attempts to organize lessons and learning were presented by the students. This is compared with studies of a similar event in Sweden in 1966, when likewise little trouble occurred in the schools, but, in contrast, the students studied in an organized manner. This is discussed in relation to school reforms and cultural changes in Sweden during the 1970s and 1980s. Sverker Lindblad, Anneli Hansson, Sandra Mardones Hernández & Héctor Pérez Prieto, Pedagogiska institutionen, Uppsala Universitet, Sverige

  • 276.
    Lindgren, Joakim
    et al.
    Umeå universitet.
    Hult, Agneta
    Umeå universitet.
    Segerholm, Christina
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Rönnberg, Linda
    Umeå universitet.
    Mediating school inspection: Key dimensions and keywords in official Swedish discourse 2003-20102011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 277.
    Lindmark, Anna
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Hur kan jag arbeta med det skriftliga momentet?: – En didaktisk studie om svensklärares skriftliga uppgifter på gymnasiet.2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 278.
    Lindström, Lena
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Teknik i skolan: Vilka möjligheter och begränsningar finns för en utveckling av teknikundervisningen i grundskolans tidigare år?2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka vilka möjligheter och begränsningar som finns för en utveckling av teknikundervisningen i grundskolans tidigare år. Studien utfördes på fem skolor i en mindre kommun i Norrbottens inland. I studien användes en blandning av kvantitativa och kvalitativa studier genom ett enkätformulär till en större grupp informanter samt intervjuer med ett fåtal, för att få ett så brett och tydligt resultat som möjligt. Parallellt med dessa undersökningar har styrdokument, för ämnet aktuell litteratur och tidigare forskning gällande det tekniska kunskapsområdet studerats. En översyn har också gjorts över vilka åtgärder som tagits och vilka som planeras för att stärka teknikämnet i skolan. Genom denna triangulering anser jag att jag kommit fram till en klar bild av hur det kan se ut ute i våra pedagogiska verksamheter idag när det gäller teknikämnet. I studien framkom att teknikämnet är eftersatt och att förutsättningarna för lärarnas möjligheter att arbeta med och utveckla teknikämnet i skolan inte upplevdes som goda av vare sig lärare eller rektorer. Som exempel på begränsande faktorer nämndes brist på tid, resurser och läromedel samt inte minst fortbildning. Studien visade dock även på möjligheter och framtidstro. Nya målkonkreti-seringsdokument har skrivits i aktuell kommun och tillsammans med den nya kursplan som är på väg från nationellt håll, känns ämnet idag mer aktuellt än någonsin. En framgångsrik utveckling av teknikundervisningen är inom räckhåll.

  • 279.
    Lindström, Mattias
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Grönlund, Linnea
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Betydelsen av ett utomhuspedagogiskt förhållningssätt: En jämförande studie av resultaten från de nationella proven i grundskolans år 3, mellan två skolor med olika profiler.2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Under den senaste tioårsperioden har Skolverket och internationella organisationer visat genom undersökningar en negativ trend vad det gäller svenska skolelevers resultat i ämnena matematik och svenska. Detta tyder på att det behövs en förändring i det svenska skolsystemet. Utomhuspedagogik är ett relativt nytt förhållningssätt till undervisning, där elevens intresse och autencitet i lärandet är utgångspunkten. Detta ligger till grund för uppsatsen som är en jämförande studie av två skolors resultat på de nationella proven för grundskolans årskurs 3, varav den ena med en utomhuspedagogisk profil. Syftet med studien är således att undersöka om utomhuspedagogik kan vara en lösning på den sjunkande resultattrenden inom svensk skola. Metoden för arbetet är en deskriptiv analytisk metod, som kompletterats med intervjuer för att få en större jämförelsebarhet mellan skolornas arbetssätt. Resultaten från undersökningen visar en klar skillnad mellan de två skolorna. Undersökningen är baserad på ett relativt litet urval, men kan ändå väcka en del pedagogiska tankar kring syftet med skolundervisning i allmänhet och ett utomhuspedagogiskt förhållningssätt i synnerhet.

  • 280.
    Lindén, Elisabeth
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Göransson, Ingrid
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Talande Toner: En studie om förskollärares uppfattningar angående tidig språkutveckling.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 281. Linnakylä, P
    et al.
    Malin, A
    Taube, Karin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Factors behind Low Reading Literacy Achievement2004Inngår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, Vol. 48, nr 3, s. 231-249Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 282. Linnakylä, P.
    et al.
    Malin, A.
    Taube, Karin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    What lies behind low reading literacy performance?: A comparative analysis of the Finnish and Swedish students2006Inngår i: Northern Lights on PISA 2003, 2006, s. 267-Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 283.
    Lundström, Maria
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Elever med utländsk bakgrund och matematik: Elevernas syn på undervisningen och varför de når målen i mindre utsträckning.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    En femtedel av de elever som har utländsk bakgrund nådde inte målen i matematik i År 9, 2009. Denna uppsats handlar om varför dessa elever inte når målen, vad man kan göra åt det och framför allt hur eleverna upplever sin undervisning. Intervjuer med 5 elever genomfördes under hösten 2010 i två skolor i en kranskommun till Stockholm. Språk och kultur är faktorer som kommer behandlas i denna text och detta var två av de faktorer som eleverna trodde påverkade eleverna med utländsk bakgrunds måluppfyllelse i matematik.

  • 284.
    Mahmoodi, Torfeh
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Wainwright, Sunnie
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    "Hörre ni grabbar": En studie om hur pedagoger bemöter pojkar och flickor i ordningsskapande siuationer.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Previous research studies have shown that teacher’s attitude towards girls and boys rather reinforces, than counteracts behavior as stereotyped gender concepts. Order and discipline seem to be important parts of the daily routines in school context and to maintain discipline a constant communication and dealing with pupils are in order. The purpose of our examination aims to study how teachers respond to boys and girls in situations like creation of order. The analysis is based on observations of the interaction that takes place verbally and none verbally between pupils and their teachers in creation of order situations. Using the materials we have found in our observations, we have been able to highlight how teachers treat boys and girls specifically in situations to create order. We have used a hermeneutic approach in our analysis and finally we tied the bag by discussing our results.

  • 285. Molander, B-O
    et al.
    Pettersson, Astrid
    Skarlind, Anders
    Taube, Karin
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    PISA 2000: Svenska femtonåringars läsförmåga och kunnande i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv2001Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 286.
    Mårts, Susanne
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    En text- och bildanalys av kulturella inslag i fyra läroböcker i engelska riktade till de yngre barnen2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Kultur är ett oerhört komplext och omfattande begrepp som finns omnämnt i de olika läroplanerna och i kursplanen i engelska. Eleverna ska bland annat reflektera över levnadssätt och kulturer i engelsktalande länder och kunna göra jämförelser med egna erfarenheter, även känna till något om vardagslivet i något land där engelska används. Det här är mål som ska uppnås i årskurs fem enligt kursplanen i engelska. Mitt syfte var att undersöka om läroböcker i engelska riktade till de yngre barnen, överensstämmer med vad styrdokumenten säger. Jag har gjort en text- och bildanalys av fyra olika läroböcker för att se vilka engelskspråkiga länder som representeras, hur de representeras, om eleverna får insikt i den mångkulturalitet som finns i världen och om de även kan göra jämförelser och få en förståelse av talad engelska i olika situationer. Mitt resultat är dock nedslående och slutsatsen jag drar är att läroböckerna inte utgår från vad styrdokumenten säger. Så gott som inga möjligheter att jämföra med den egna kulturen finns, någon mångkulturalitet är det inte frågan om i någon av böckerna och de enda länder som antyds är England, USA och Canada. Den information som ges om dessa länder är genomgående vag.

  • 287.
    Nilsson, Ingrid
    et al.
    Umeå universitet.
    Segerholm, Christina
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Några tankar om pedagogikämnets utbildningspolitiska relevans2009Inngår i: Pedagogik som examensämne 100 år / [ed] Lennart Wikander, Ulla Riis, Lena Larsson, Uppsala: Pedagogiska institutionen , 2009, s. 169-180Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 288.
    Nilsson, Ingrid
    et al.
    Umeå universitet.
    Segerholm, Christina
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Några tankar om pedagogikämnets utbildningspolitiska relevans2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 289.
    Nordh, Sara
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Motiverande faktorer för skönlitterär läsning: En jämförelse mellan elevers attityder i år 2 och år 52011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete handlar om elevers motivation till skönlitterär läsning. Tio elever i år 2 och tio elever i år 5 har svarat på en enkät gällande läsvanor och attityder till läsning. De resultat som den empiriska studien gett fungerar sedan som ett diskussionsunderlag kopplat till den teoretiska bakgrund som ges. Teorin om självbestämmande används som utgångspunkt och resultatet kopplas till inre och yttre typer av motivation. Uppsatsen syftar till att utifrån läsvanor och attityder till läsning utröna likheter och skillnader ur ett motiva-tionsperspektiv de båda åldersgrupperna emellan. I diskussionen uppmärk-sammas att både inre och yttre typer av motivation påverkar elevers attityder till läsning och att de motiverande faktorerna ibland varierar mellan de båda åldersgrupperna.

  • 290.
    Norlander, Louise
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Eriksson, Maria
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    "Ja, man kan läsa på saker och lite grejor": En studie om barns tankar och medvetenhet om läsinlärning2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om barns tankar och medvetenhet kring läsinlärning. Den behandlar även skillnader angående läsinlärning utifrån ett genusperspektiv. Syftet med studien är att ge en ökad förståelse hos pedagoger om hur barn tänker om att lära sig läsa och vilken medvetenhet barn har med sig när de lär sig läsa. I litteraturbakgrunden fokuseras lärande i allmänhet, föreställningar om läsning, läsinlärningstraditioner samt viss genusforskning. Studien är en kvalitativ undersökningen som är baserad på semistrukturerade intervjuer av tolv barn jämnt fördelade mellan könen. Undersökningen är gjord i skolår 1 på en mellanstor skola i en liten kommun längs norrlandskusten.  Analysen av intervjuerna är fenomenografiskt inspirerad utifrån första och andra ordningens perspektiv och uppdelad i tre delar, tankar, medvetenhet och genus. Första ordningens perspektiv beskriver hur verkligheten är och andra ordningens perspektiv fokuserar på hur verkligheten uppfattas av människor. I diskussionen har vi gjort jämförelser mellan analys och litteraturbakgrund, där vi sett på orsakssamband.

     

  • 291.
    Norum, Erik
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Lära genom skönlitteratur: fem lärare i årskurs 3-6 om användande av skönlitteratur i sin undervisning.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen var att undersöka hur fem lärare i årskurs 3-6 uppfattar sitt arbete med skönlitteratur i sin undervisning. Vilka är deras motiv för att använda den skönlitterära texten i sin undervisning? Hur använder man den? Hur väljs litteraturen ut? Studien genomfördes med hjälp av intervjuer av fem yrkesverksamma pedagoger vilka arbetar i årskurs 3-6. De har därefter transkriberats och analyserats. I diskussionen  har  intervjusvaren kopplats till teoretiska begrepp  och tidigare forskning på området.  Resultaten tyder på att de intervjuade pedagogerna anser den skönlitterära texten vara mycket viktig i under-visningen, speciellt som verktyg i lästräning och som utgångspunkt för att diskutera svåra värdefrågor men även som grund för eget skrivande, som kompensatorisk åtgärd eller som ren underhållning. De intervjuade pedagogerna saknar i de flesta fallen adekvat litteraturvetenskaplig utbildning vilket upplevs som ett hinder i yrkesutövningen. Pedagoger-na  lägger en stor vikt vid att försöka välja litteratur som entusiasmerar och utmanar eleverna samt lockar dem till utvecklande diskussioner.

  • 292.
    Nyborg, Claes
    et al.
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Jonsson, Amanda
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Uppföljning av arbetsmöjligheter för examinerade studenter: Från Mittuniversitetet efter den beteendevetenskapliga examen2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte var att följa upp examinerade beteendevetare från Mittuniversitetet med fokus på vilka arbetsmöjligheter utbildningen hade gett dessa. Avgränsning gjordes till områdena etableringsgrad, lönenivå, andel med kvalificerad befattning (till utbildningsnivå och arbetsområde) samt tillfredställelse i förvärvsarbetet. I studien ingick samtliga vilka hade tagit ut sin examen från utbildningen. I dessa ingick båda examensformerna – kandidatexamen och magisterexamen. Till respondenterna skickades en enkät med frågor av kvantitativ art. Data från dessa analyserades deskriptivt och ställdes mot beteendevetare i liknande studier. Även signifikanstester användes för att analysera orsaker till tillfredställelse. Resultatet visade att respondenterna har en hög etableringsgrad. Andelen med kvalificerade yrken är dock inte jämförelsevis hög. Likaså är respondenternas lön något lägre än för övriga beteendevetares. Respondenternas tillfredställelse i arbetet var relativt låg vilket kan antas ha påverkats av användningen av utbildningen i arbetet, om arbetet motsvarade utbildningen samt lönenivån.

  • 293.
    Ohlsson, Henrik
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
    Inkludering/exkludering av elever i behov av särskilt stöd: - en fenomenologisk studie av fyra pedagogers synsätt på specialundervisning i Östersunds kommun2009Oppgave
    Abstract [en]

    In this study I have tried to give an historical overview as well as a description overthe current situation regarding inclusion and exclusion of students with specialneeds. How do teachers work with these students and on what grounds are studentsincluded or excluded from their original group. The curriculums and otherdocuments that controls these questions all talk about the individual student as themost important party, they are all pointing out inclusion of students with varyingneeds as an important part of the schools assignment. My research shows that thedecision to include or exclude students can be based on a lot of different grounds, notalways with the student’s best in mind. Reasons for excluding students can,according to my informants, for example be uncomfortable teachers not wanting tohave an extra adult in the classroom or special teachers not wanting to work in apossibly noisy class. If this is a big problem is hard to tell and my informants havevarying opinions. But just the fact that this is an issue is a problem.

  • 294.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Can entrepreneurship be learnt by Entrepreneurship training and in Schools: Paper at 14th Nordic Conference on Small Business Research May 11-13, 20062006Inngår i: Proceedings from the 14th NCSB conference in Stockholm, 2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 295.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Entreprenörskap som lokal skol- och samhällsförändring2009Inngår i: Entreprenörskapsutbildning i skola och samhälle: Formering av en ny pedagogisk identitet? / [ed] Anders Olofsson, Härnösand: Mittuniversitetet , 2009, s. 16-40Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I kapitlet relateras entreprenörskapsutbildning till skolutveckling. Vidare presenteras de grundläggande begrepp och antaganden för analys och förståelse av entreprenörskapsutbildning som använts under hela projektet. Därefter diskuteras, de i projektet genomförda, litteratur-, intervju- och observationsstudierna av skolor och OFB. - Bidrar de studerade utbildningarna till att entreprenöriella föreställningar och färdigheter utvecklas bland elever och deltagare samt vilken roll har innehållet i de olika utbildningarna i förhållande till samtida socialisationsformer i skolan? I kapitlet redovisas även de uppfattningar lokala och regionala beslutsfattare redovisar med avseende på införandet av entreprenörskap i de lokala och det regionala utbildningssystemet.

  • 296.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Entreprenörskapsutbildning, ett nytt verktyg för att skapa kreativitet i skola och samhälle2008Inngår i: Perspektiv på förnyelse och entreprenörskap i offentlig verksamhet, FSF , 2008, s. 195-206Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 297.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Entreprenörskapsutbildning i skola och samhälle: Formering av en ny pedagogisk identitet?2009Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Innehåll

    Kapitel 1. Entreprenörskap som lokal skol- och samhällsförändring. Kapitlet är författat av Anders Olofsson. I kapitlet relateras entreprenörskapsutbildning till skolutveckling. Vidare presenteras de grundläggande begrepp och antaganden för analys och förståelse av entreprenörskapsutbildning som använts under hela projektet. Därefter diskuteras, de i projektet genomförda, litteratur-, intervju- och observationsstudierna av skolor och OFB. - Bidrar de studerade utbildningarna till att entreprenöriella föreställningar och färdigheter utvecklas bland elever och deltagare samt vilken roll har innehållet i de olika utbildningarna i förhållande till samtida socialisationsformer i skolan? I kapitlet redovisas även de uppfattningar lokala och regionala beslutsfattare redovisar med avseende på införandet av entreprenörskap i de lokala och det regionala utbildningssystemet.

    Kapitel 2. Entreprenörskapsutbildning - Jörgen From

    Jörgen From är universitetslektor och arbetar vid Pedagogiska institutionen vid Umeå Universitet. From disputerade på en avhandling om undervisning i Kina och bedriver forskning i anslutning till förändringarna i den svenska grundskolan i modern tid samt vuxenutbildning.

    I kapitlet granskar From kritiskt forskningen inom det internationella fältet entreprenörskaps-utbildning i relation till pedagogisk vetenskaplig teori. Vilka grundantaganden vilar den internationella forskningen på bland ledande företrädare för det internationella forskningsfältet entreprenörskapsutbildning? Studien fokuserar främst europeisk forskning.

    Kapitel 3. Utbildning i, om och för entreprenörskap: Fallstudier i gymnasieskolan - Håkan Karlsson

    Håkan Karlsson är universitetsadjunkt vid Mittuniversitetet och doktorand i pedagogik vid Umeå Universitet. Håkan inriktar sitt avhandlingsarbete på entreprenörskapsutbildning i skolan som en del av globaliseringen av skolkunskap.

    I kapitlet presenteras en genomgripande analys av gymnasieskolans utbildning i förhållande till entreprenörskap. Analysen fokuseras på gymnasieskolans socialisation av elever i förhållande till vad som i den vetenskapliga litteraturen beskrivs som entreprenöriella föreställningar och färdigheter. Karaktärsämnesundervisning jämförs med kärnämnesundervisning.

    Kapitel 4. Open for Business? - Carina Holmgren

    Carina Holmgren är universitetslektor vid pedagogiska institutionen vid Umeå Universitet. Holmgren disputerade på en avhandling om undervisning i Kina. Hennes forskning inriktas numera främst mot analyser av senare förändringar av grundskolans undervisning och vuxenpedagogik.

    I kapitlet redovisas en analys av den utbildning för entreprenöriella föreställningar och färdigheter som bedrivs vid OFB. Vidare görs en analys av de grundläggande idéer om entreprenörskap, lärande och personlighetsutveckling som OFB baserar sin verksamhet på. Analysen jämförs med tidigare modeller för undervisning och utbildningsreformer av den svenska grundskolan.

    Kapitel 5. Etablerade och potentiella entreprenörer om entreprenörskap och

    företagsamhet - Camilla Nyström Anneli Wikström.

    Nyström och Wikström var studenter vid Mittuniversitetets Beteendevetenskapliga program när kapitlet skrev. De baserar sin text på sina gemensamma C- och D-uppsatser.

    I kapitlet presenteras verksamma småföretagares syn på entreprenörskap och entreprenörskaputbildning i relation till grundskoleelevers uppfattningar om entreprenörskap.

    I de nästkommande kapitlen kommer läsaren att möta en analys av hur två lokalsamhällen försöker förändra ungdomars inställning från att vara anställd som vuxen till förmån för att föredra att vara sin egen, en entreprenör. De miljöer vi beskriver är dels delar av grund- och gymnasieskolan i de två orterna, dels lokala plattformar för entreprenörskapsträning, Open for Business. Skolorna beskrivs med avseende på hur lärare och elever arbetar och talar om innehållet i utbildning.

  • 298.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Foucault - namnet på en modern vetenskaplig och filosofisk problematik1996Inngår i: Tidskrift för lärarutbildning och forskning, ISSN 1404-7659, nr 2Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 299.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Högskolebildningens fem ansikten.: Studerandes föreställningar om kunskapspotentialer i teknik, medicin, ekonomi och psykologi. - En kvalitativ utvärderingsstudie1993Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 300.
    Olofsson, Anders
    Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Students peer-reviewing papers - the benefits of strong framing and weak classification in writing processes: Paper Ecer 20082008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
3456789 251 - 300 of 477
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf