miun.sePublications
Change search
Refine search result
3456789 251 - 300 of 1460
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 251.
    Dahlström, Helene
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Students multimodal digital design processes: A study of middle school students use of modes and media while creating storiesIn: Article in journal (Refereed)
  • 252.
    Dahlström, Helene
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Meanings made in students’ multimodal digital stories: A multimodal text analysis of students´ representationsIn: Article in journal (Refereed)
  • 253.
    Dalberg, Erika
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Individualisering: Lärares uppfattningar om individanpassad undervisning2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I det här arbetet undersöker jag vad sex lärare som arbetar i grundskolans tidigare år har för uppfattningar om individanpassad undervisning. Jag gör en kvalitativ studie genom att intervjua sex lärare som arbetar i grundskolans tidigare år. Respondenternas uttryck tolkas och analyseras genom att jag söker efter uttryck som visar på uppfattningar som har med individualisering att göra. Resultatet presenteras i tre kategorier som handlar om att se varje elev, hur och varför man individanpassar, samt möjligheter och svårigheter med individualisering. Resultatet visar att lärarna tycker att det är viktigt att se varje elev för att kunna individanpassa. De uttrycker också att eleverna behöver lära sig respektera varandras olikheter, delvis beroende på att inte individanpassningen ska ses som orättvis. Det visar sig också att lärarna individualiserar på flera olika sätt, och av olika skäl. Ofta hänger skälet samman med att läraren upplever att eleven har behov av något för att nå målen. Lärarna uttrycker också uppfattningar om att elevers olikheter och tillgången till resurser kan ses både som en möjlighet eller en svårighet i samband med individualisering.

  • 254.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Beating the odds, not easy but possible: on 94 grade three classes in stockholm, overachieiving in reading: 15th European conference on reading, Berlin2007Conference paper (Other scientific)
    Abstract [en]

    study 1

  • 255.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Concordance between Intercultural and Critical education within the realms of literacy education2012In: Language Learning: New Research / [ed] Jennifer S. Avery and Matthew H. Stewart, Hauppage: Nova Science Publishers, Inc., 2012, p. 185-200Chapter in book (Refereed)
  • 256.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Flerspråkiga barns läsning: En miljöfråga?2010In: Läsning, ISSN 0349-9855, Vol. 35, no 2, p. 14-19Article in journal (Other academic)
  • 257.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Literature and empowerment: Multiligual Literacies in the 21st Century, Jyväskylä2007Conference paper (Other scientific)
    Abstract [sv]

    Studie 2

  • 258.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Lärares förhållningssätt av stor betydelse för läs- och skrivlärande2010In: Dyslexi, ISSN 1401-2480, Vol. 15, no 3, p. 22-24Article in journal (Other academic)
  • 259.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Läsning - en fråga om mer än bara läsning?: Studier av högpresterande elever i årskurs tre och deras lärare2007In: Läsning : medlemsblad för SCIRA - den svenska riksorganisationen för läsundervisning och läsforskning, ISSN 0349-9855, Vol. 32, no 2, p. 14-19Article in journal (Other academic)
    Abstract [sv]

    studie 2

  • 260.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Possible linkages between future oriented pedagogy and future timeperspective?2010Conference paper (Refereed)
  • 261.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Reading, schooling, and future time perspective: A small-scale study of five academically successful young Swedes2009In: International Journal of Learning, ISSN 1447-9494, E-ISSN 1447-9540, Vol. 16, no 1, p. 234-248Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    My research project will be briefly described. Evidence-based research describing over-achieving classes in reading was performed in a first large-scale study of the grade 3 classes in Stockholm. Standardized reading comprehension tests, student and teacher questionnaires were employed. The meagre results of this first study will be compared with those of a second, more focused, mixed methods follow-up study on eight multi-cultural classes, overachieving in reading, where the teachers view of literacy as participating in a social, cultural practice, was enacted within the realms of a book flood programme. In the present study five in-depth interviews were carried out with academically very successful young multicultural adults to explore how they viewed their school trajectories and their present situation. The informants validate the results of the second study and also indicate that these students have developed a very strong Future Time Perspective. They also indicate that the future-oriented pedagogy they met with as children, has influenced their attitudes towards school and a future academic career, apart from giving them strategies and tools for further learning. The theoretical frame of reference employs FTP-research, the enlarged concept of literacy as described in new Literacy Studies, and Vygotsky's theories on learning, together with the results of the second study. Implications for practitioners and implications for researchers in terms of a more extensive use of both qualitative and quantitative methods in researching literacy will be discussed.

     

     

  • 262.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Teacher training students with diagnosed dyslexia2011Conference paper (Refereed)
  • 263.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Using inclusion, high demands and high expectations to resist the deficit syndrome: A study of eight Grade three classes overachieving in reading2009In: Literacy, ISSN 1741-4350, E-ISSN 1741-4369, Vol. 43, no 1, p. 43-49-Article in journal (Refereed)
  • 264.
    Damber, Ulla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Which discriminants characterize effective/ineffective grade three classes in reading and what can be learnt about effective instruction from those descriptions?: Earli, 12th Biennal Conference2007Conference paper (Other scientific)
    Abstract [sv]

    studie 1 och 2

  • 265.
    Danielsen, Ida
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Skoog, Sandra
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Varför hoppar man av?: En kvalitativ studie om åtta universitetsstudenters upplevelser om varför de tog beslutet om att avsluta sina studier innan examen2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 266.
    Danielski, Itai
    Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Ecotechnology and Sustainable Building Engineering.
    How to lift students 10,000 meter up above ground2018Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Environment problems are complex and require a system integrated approach, which involves different time scales and spatial resolution. Yet, many parts of the world are facing similar environmental challenges. Therefore, mankind needs to share knowledge and work together across physical borders, language barriers, and cultures differences.

    In our International Master's programme in Ecotechnology and Sustainable Development in Mid-Sweden University, we use new pedagogical technologies to bring students from different nations and cultures together and reinforce teamwork. All courses in the program are in English and students can choose to be present in the classroom or to stream lectures online in real-time. Via special software, teachers are able to communicate both with classroom and distance students simultaneously. This provides flexibility to access graduate level courses in environmental science from anywhere in the world.

    Still, we aim to unify the students as one group. To achieve that, all students are invited to a joint activity in a mountain area nearby the university for one week. There, they are performing different field measurements, which help them to know each other and develop a group feeling. Group assignments are red thread throughout the program. It enhances student communication and exchange of information from different parts of the world.

    The overall aim of the master programme is to “lift” the students 10.000 meter up above ground. From that height they can see forests, water systems, cities and societies and not individual trees, streams, buildings or people. Only then they can understand how environmental issues are related and could be analyzed. This is achieved by introducing a variety of advanced system modelling tools, policy instruments, impact strategies, and communication skills. After graduation, the students are able to assist policy makers to resolve a variety of integrated environmental issues with ecological, social, cultural and economic perspectives.

  • 267.
    Danielsson, Caroline
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    7 pedagogers arbetssätt i förskolan för att inkludera barn med utländsk bakgrund2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 268.
    Danielsson, Caroline
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    7 pedagogers arbetssätt i förskolan för att inkludera barn med utländsk bakgrund2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 269.
    Danielsson, Jeanette
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Möte med matematik i förskolan: Hur matematik medvetandegörs till vardags2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Grunden till denna undersökning beror till stor del av mina erfarenheter från skolan och oförståelsen av matematik där. Min undersökning utgår ifrån hur barn får möta matematik på ett konkret sätt i leken till vardags i förskolan och förhoppningsvis få en förståelse för vad matematik är. 

  • 270.
    Danielsson, Katarina
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Vallin, Jeanette
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Det stora steget - för vem?: Några föräldrars uppfattningar av övergången från förskola till förskoleklass.2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 271.
    Danneby, Tina
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Lönnberg, Johanna
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Elevinflytande: - hur ämneslärare beskriver sin förståelse2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 272.
    Davidsson, Camilla
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Hellström, Yasmine
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Inlärningssvårigheter: Hos små barn2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Arbetet berör kunskapskrav som ställs på barn i dagens samhälle och de svårigheter som kan uppstå, både i socialiserningsprocessen och kunskapsmässigt. Vi har genom litteraturstudier och intervjuer med yrkesverksamma inom olika områden som berör barn och inlärning blivit varse om att många barn har svårt att lära i de språkliga, sociala, motoriska och kognitiva områdena: färdigheter som de redan från tidig ålder förväntas behärska.

  • 273.
    Decker, Claudia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Vedin, Natalie
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Världen i förändring: - Flerspråkiga barns inkludering och exkludering i den svenska förskolan2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 274.
    Degerman, Peter
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
    The Concept of Knowledge in Teacher Education2010In: Advancing Quality Cultures for Teacher Education in Europe: Tension and Opportunities / [ed] Brian Hudson, Pavel Zgaga and Björn Åstrand, Umeå: Umeå universitet , 2010, p. 253-265Chapter in book (Other academic)
  • 275.
    Deimo, Tanja
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Ersson, Suzette
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Barns möjligheter till inflytande och delaktighet: Förskollärares föreställningar om barns möjligheter till inflytande och delaktighet i förskolan2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka åtta förskollärares föreställningar om barns möjligheter till inflytande och delaktighet i förskolan. Studien är kvalitativ och har genomförts med semistrukturerade intervjuer. Vi har intervjuat åtta förskollärare på sex olika förskolor i Jämtland. Intervjuerna har spelats in för att sedan transkriberats och analyserats i två steg. I resultatet har fem olika teman vuxit fram: Lyssna och se genom att både se och lyssna på vad barnen ger uttryck för skapas möjligheter till inflytande och delaktighet, Integritet att bli respekterad för sitt eget jag, Miljö och strukturer hur den fysiska miljön och förskolans organisation påverkar barns möjligheter till inflytande och delaktighet, Barns olikheter barns olikheter gör att även deras inflytande och delaktighet ser olika ut, samt Makt och förhållningssätt hur förskollärarnas barnsyn och deras förhållningssätt kan ses som en makt över barnens möjligheter till inflytande och delaktighet i förskolan. Dessa olika teman visar alltså på hur barns inflytande och delaktighet i förskolan kan ses och ta sitt uttryck på olika sätt samt att det finns olika påverkansfaktorer.

  • 276.
    Deutschmann, Mats
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
    Enhancement of In-Service Teachers Training Programme through Mobile Phones in Tanzania2009In: C&D-Learning: Adapting eLearning to Developing Countries: eLearning Africa 2009 - 4th International Conference on ICT for Development, Education and Training, Dakar (Senegal), 27-29 Mayo 2009, 2009, p. 17-19Conference paper (Refereed)
  • 277.
    Deutschmann, Mats
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
    Lindgren, Eva
    Steinvall, Anders
    Sullivan, Kirk
    Peer-based intervention och key-stroke logging som hjälpmedel för att stimulera språkinlärning i översättningsundervisningen2005In: Forskning om undervisning i främmande språk: rapport från workshop i Växjö 10-11 juni 2004 / [ed] I E. Larsson Ringqvist & I. Valfridsson, Växjö: Växjö University Press , 2005, p. 65-75Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Artikeln undersöker 'Key-stroke logging' samt 'peer-based intervention' som vertyg för att utveckla översättning som utbildningsmoment

  • 278.
    Deutschmann, Mats
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
    Molka-Danielsen, Judith
    Molde University College, Norway.
    Future Directions for Learning in Virtual Worlds2009In: Learning and Teaching in the Virtual World of Second Life / [ed] Judith Molka-Danielsen & Mats Deutschmann, Trondheim, Norway: Tapir Akademisk Forlag, 2009, 1, p. 185-190Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Some may claim that this book has been a showcase of case studies, without common thread. However, the common goal that runs through each of these cases is the focus on learning and the roles of learners and educators in learning activities. Do virtual worlds assist learning and do they create new opportunities? The answer from these analyses is “Yes” and this book demonstrates “how” to make use of the affordances of the virtual word of Second Life as it exists today. Yet, many questions remain both for practitioners and researchers. To give some examples: On what principles should learners’ tasks be designed, who are doing research on education in virtual worlds and what is the future of virtual worlds in a learning context? In this chapter we attempt to address some of these issues.

  • 279.
    Djusberg, Sara
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Sand Carlsén, Elin
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Barnen i förskolans innemiljö: En kvalitativ studie om några barns uppfattning och användande av förskolans material och miljö inomhus2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till a/ synliggöra hur barn uppfa/ar förskolansmiljö och vad den erbjuder för lekmöjligheter. För a/ få reda på de/ahar vi besökt tre förskolor och be/ barnen fotografera en plats de gillara/ leka på. Vi har sedan samtalat med barnen om fotona. Somkomplement till de/a har vi genomfört observationer med hjälp avvideokamera. De/a är en kvalitativ studie med en hermeneutisk ansats.Resultatet visar på a/ miljön och dess utformning är av vikt för barnen ideras val av platser och a/ pedagogerna har en betydande roll förbarnen på förskolan. Även sociala relationer i förskolans kontext ärnågonting som barnen framhåller.

  • 280.
    Dorsett, Anette
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Motivationens betydelse för främmandespråksinlärning2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Idag är engelskan en del av ungdomars globala identitet. En fundamental förutsättning för att ha tillgång till det sociala och kulturella världsspråket, samt att kunna kommunicera via modern teknologi på global nivå, är att behärska det engelska språket som utgör nyckeln till den globala arenan. Vissa elever tycks ändå sakna tillräcklig motivation för att nå framgång i sina språkstudier. Syftet med denna studie var att undersöka huruvida det finns ett samband mellan motivation och resultat, d.v.s. betygen. Studien kan betecknas som en kvantitativ fallstudie där en elevenkät utgör det kritiska mätinstrumentet. Informantundersökningen har utförts på trettio elever i gymnasiets B-kurs i engelska där den uppmätta graden av motivation har relaterats till deras resultat i ämnet. Enkäten bygger på tidigare etablerad empirisk forskning på området av bl.a. R.Gardner. Studien bekräftar att det finns ett samband mellan motivation och studieresultat där de elever som har de högsta betygen också har den högsta motivationen.

  • 281.
    DOVEMARK, ELIN
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Entreprenörsskap i gymnasiet2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 282.
    Dovico, Ellinor
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Flickor kan också vara med på äventyrslek!: En kvalitativ intervjustudie om genus och jämställdhet i förskolan ur pedagogers perspektiv2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna kvalitativa studie har varit att undersöka hur pedagoger som arbetar i förskolan ser på begreppen genus och jämställdhet samt hur de arbetar med dessa frågor i verksamheten. I introduktionen beskrivs hur förskolan är rekommenderad att arbeta med jämställdhetsfrågor, gärna med ett genusperspektiv (SOU 2006:75) samt att "förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller" (Skolverket 2010, s.5). Samtidigt visar forskning att förskolan snarare förstärker könsroller än motverkar dem. Det var därför intressant att undersöka hur pedagogerna själva ser på problemet och vad som görs i förskolan för att följa målen och riktlinjerna om en jämställd förskola.

    Som datainsamlingsmetod användes semistrukturerade intervjuer med nio pedagoger från åtta förskolor från en kommun norr om Stockholm. Resultaten visade att många pedagoger kände sig obekväma med att svara på frågor om genus och det var även problematiskt för de flesta att beskriva hur de arbetar med genus och jämställdhetsfrågor i verksamheten. Resultaten visade också att normer gällande manligt och kvinnligt fortsätter att upprätthållas i förskolan. Kunskap gällande begreppet genus samt en ökad medvetenhet är någonting som flera pedagoger eftersöker för att kunna uppnå jämställdhet i förskolan.

  • 283.
    Drotz, Felicia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Vikberg, Desirée
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    “Det är vi som måste erbjuda barnen, det är vårt uppdrag”: En studie om pedagogers uppfattningar gällande den fysiskamiljöns påverkan på barns läsintresse2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka den fysiska miljöns betydelse för barnens intresse gällandeläsning i förskolan. Studien har pedagogers inställning till läsning och läsmiljö som fokus.Undersökningen utfördes med förskollärare från fem olika förskolor inom samma kommun.Metoderna som användes var kvalitativa intervjuer och observationer. Resultatet visar att det mestcentrala i studien var att alla informanter var eniga om att det är grundläggande för en givandeläsmiljö att miljön är planerad, organiserad och att miljön ständigt ska vara föränderlig. Ett begreppsom återkommer upprepade gånger i studien är att materialet i läsmiljön ska vara lättillgängligt.Informanterna menar att det inte räcker med en bra läsmiljö, utan det behövs kunskap och intressehos pedagogerna till att kunna bearbeta materialet i miljön. Slutligen anser dem att det ärpedagogernas ansvar att skapa en givande läsmiljö som inspirerar hos barnen på förskolan till att läsadå detta är något som inte finns naturligt.

  • 284.
    Duvskog, Sara
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Asså jag känner att det här med kamratstödjarna är jättebra”: En kvalitativ studie kring hur en grundskola arbetar mot mobbning och kränkande behandling, samt hur urvalen skolpersonal uppfattar att arbetet fungerar2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 285.
    Dyrting, Tinja
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Pedagogers syn på utveckling av barns självkänsla2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 286.
    Dässman, Karina
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Flickor med ADHD2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 287.
    Ederwall, Erik
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Jag gick ju tre år för att kunna skriva rätt och inte komma hit oförberedd”: Lärarstudenter om gymnasiesvenskans roll för det akademiska skrivandet2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 288.
    Edfalk Almgren, Camilla
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Fritidshemmets utemiljö: Fritidspedagogers upplevelser av verksamhet i utemiljö2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien har varit att beskriva och analysera fritidspedagogers upplevelser av utemiljön i sin verksamhet på fritidshemmet. Studien bygger på en kvalitativ metod i form av intervjuer med sex utbildade fritidspedagoger som arbetar på fem olika fritidshem inom samma kommun. Studien tar sin utgångspunkt i ett fenomenologiskt perspektiv. Utifrån en fenomenologisk ansats eftersträvades en förståelse över hur fritidspedagoger upplever sin utemiljö i fritidshemmets verksamhet. Utifrån analysen av fritidspedagogernas berättelser formulerades tre olika teman. Det första temat: Möjligheter i utemiljö, beskriver fritidspedagogernas upplevelser av utomhusmiljön på fritidshem, hur utomhusmiljön kan bidra till barns utveckling som individer. Det andra temat: Upplevelser av utemiljöns utformning, beskriver hur fritidspedagoger upplever olika lekmaterial, hur miljön utomhus är utformad och vilken betydelse det har i deras verksamhet. Det tredje temat: Olika begränsningar i användandet av utemiljön, belyser olika hinder och begränsningar som finns och kan uppstå runt fritidspedagogerna i deras verksamhet utomhus. Resultatet visar att utemiljöns utformning har en stor betydelse för barnens lek och utveckling. Det är lättare för barn att träffas och umgås med andra barn utomhus. Enligt fritidspedagogerna så är det ofta för lite fastalekmaterial och naturföremål i fritidshemmets utemiljö. Tidspress och tidsstyrning försvårar för fritidspedagogerna i skapandet av en kreativ och meningsfull utemiljö, som de vill erbjuda sina barn på fritidshemmet.

  • 289.
    Edfalk Almgren, Camilla
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Fritidshemmets utemiljö: Fritidspedagogers upplevelser av verksamhet i utemiljö2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 290.
    Edfalk, Marita
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Johansson, Sara
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Måste jag kunna läsa för att kunna räkna?: Samband mellan läs- och skrivsvårigheter och matematikinlärning2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 291.
    Edgren, Bettina
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Lekterapi som pedagogisk verksamhet: även för barn som är anhöriga till en svårt sjuk familjemedlem?: En kvalitativ studie om uppfattningar hos sjukvårdspersonal2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att belysa sjukvårdspersonals uppfattningar om anhöriga barns behov av lekterapi på sjukhus, för att få en förståelse för hur det kan utveckla lekterapin som verksamhet. Metoden var kvalitativ ansats med fenomenografisk inriktning och studien genomfördes via intervjuer med sex personer som hade fem olika yrkesroller inom sjukvården. Resultaten framhöll en hel del variationer, dock uppfattade sjukvårdspersonalen att anhöriga barn har behov av lekterapi och att känna delaktighet och kontroll i traumatiska situationer. Studiens beskrivningskategorier visade på fem olika variationer som alla relaterar till fenomenet anhöriga barns behov av lekterapi. Diskussionen framhåller ur sociokulturellt perspektiv att lärandet i lekterapin skedde på individuell nivå eller i gemenskap. Vissa uppfattade inte att lärandet skiljde sig åt om barnet var anhörigt eller sjukt. Dessutom framkom uppfattningen att det skulle behövas en bra kommunikation mellan avdelningar och lekterapin för förbättrad tillgänglighet. Det framkom även att sjukvårdspersonalenansåg att lekterapin med hjälp av anhöriga barns kunskap skulle kunna utvecklas som verksamhet.

    Genom att uppmärksamma barns lek och samtal i en sociokulturell kontext, skulle man kunna

    påverka och bidra till att fler får tillgång till lekterapin.

  • 292.
    Edholm, Charlotte
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Hur ser skolans fortbildningskultur ut?: En kvalitativ intervjustudie innehållande grundskollärares uppfattningar om kompetensutveckling och fortbildning.2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 293.
    Edin, Anna
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Åreng, Johanna
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Barn och pedagogers uppfattningar om hur den fria leken regleras: Kvalitativ studie om fritidshemmet2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att beskriva barn och pedagogers uppfattningar om hur den fria leken regleras. Intervjuer har genomförts med tre stycken fritidspedagoger och femton stycken barn på tre olika fritidshem, barnen intervjuades i mindre grupper, så kallade fokusintervjuer. Undersökningen är kvalitativ och resultatet har analyserats genom det insamlade materialet.Flertalet forskare i vår bakgrund beskriver den fria leken som en viktig del i barnens utveckling. Fritidshemmet är en plats där barnen bör få avkoppling, få möjlighet att välja aktiviteter samt känna att de har en chans till delaktighet och påverkan. Av vårt resultat kan vi urskilja en osynlig reglering samt att reglering kan ses på olika sätt på fritidshemmen. Fritidspedagoger kan ha ett inflytande på tillgång till lekmaterial, aktiviteter och barns olika önskningar.Resultatet visar att i den fria leken kan barnen ses som ansvariga, men enligt pedagogerna kan ett stöd behövas vid eventuella konflikter som kan uppstå. Barnen uttalar en önskan att de vill ha med pedagogen delaktig i leken, gärna utomhus, medan pedagogerna menar att de står bredvid och träder in vid behov eller att de planerar styrda aktiviteter. Med de styrda aktiviteterna uppfattar vi som att pedagogerna själva känner att de deltar i barnens lekar.

  • 294.
    Edin Mikaelsson, Sara
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Snälla och rara flickor som inte stör: En kvalitativ intervjuundersökning om pedagogers uppfattning av flickor med ADHD2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 295.
    Edlund, Anna
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Tundal, Maja
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Undervisning i förskolan: Förskollärares uppfattningar om lek som undervisningsverktyg2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 12 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att få kunskap om hur förskollärare ser på lek som undervisningsverktyg. Fokus i studien ligger på förskollärares syn på undervisning, relationen mellan lek och undervisning samt deras undervisningsroll. En kvalitativ studie genomfördes med semistrukturerade intervjuer med totalt sex olika förskollärare. Semistrukturerade intervjuer användes för att få en djupare diskussion med förskollärarna och för att på ett tydligt sätt fånga förskollärarnas uppfattningar. Data analyserades med hermeneutiken som inspiration för att kunna tolka och förstå intervjuerna så noggrant som möjligt. I resultatet växte det fram fyra teman som gjorde resultatet till en helhet. Teman besvarar studiens syfte och gör det möjligt att få en överblick av vad resultatet handlar om. Sammanfattningsvis kan man se att resultatet genererat att alla intervjuade förskollärare ser på leken som ett undervisningsverktyg för ett lärande och att det sker konstant hela tiden. Resultatet visar också att förskollärares undervisningsroll är av stor betydelse enligt förskollärarnas uppfattningar för att lek och undervisning ska ha en relation överhuvudtaget. I Studien kan man även se att det träder fram både möjligheter och svårigheter för att använda lek som undervisningsverktyg.

  • 296.
    Edlund, Therese
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Lövqvist, Christer
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Informations- och kommunikationsteknik: som ett verktyg för den pedagogiska dokumentationen2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 297.
    Edmark, Elina
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Lund, Anna Maria
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Nu är det fri lek!: Men hur fri är egentligen den fria leken?2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att undersöka den fysiska miljöns förutsättningar för den fria lekens betydelse i förskolan. Det är en kvalitativ studie med inspiration från fenomenografin där vi har använt oss av semistrukturerade intervjuer. Sex förskollärare i sex olika förskolor på fyra olika orter intervjuades, alla hade en viss arbetslivserfarenhet inom förskolan. Resultatet visar att pedagogerna organiserar miljön så att den ska erbjuda många sorters lekar samt att de regelbundet ändrar miljön. Huruvida barnen har fri tillgång till material och rum styrs av den fysiska miljön samt organisering av tiden. Pedagogerna i studien anser att det bör finnas en mångfald av material där barnen kan välja efter eget intresse, men samtidigt uppger pedagogerna att allt material inte alltid är tillgängligt för barnen. Studien visar också att barnen gärna leker både i närheten av vuxna i förskolans centrum och i rum som barnen själva har skapat där pedagoger inte kan styra och ha kontroll. Samtliga pedagoger i studien uppfattar den fria leken som lek initierad av barnen själva vilket är i enlighet med vad tidigare forskning i bakgrunden säger. Lekar som ses som mindre lämpliga, såsom springlekar och krigslekar regleras av pedagogerna. Slutsatsen är att pedagogers planering av den fysiska miljön har stor betydelse för barns fria lek och att miljön kan utgöra både möjligheter och begränsningar samt påverka vad barnen leker. Det går även att utläsa att den fria leken inte alltid är så fri som den kan verka.

  • 298.
    Edström, Carmita
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sjöblom, Maria
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Medlekare eller övervakare?: Sex pedagogers uppfattningar om deltagande i den fria leken2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 299.
    Edvall, Camilla
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Mid Sweden University.
    Grammatikundervisning på sfi: traditionell undervisning jämfört med lärstilsbaserad undervisning om ordföljd i påståenden i huvudsatser2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen handlar om metoder som ryms inom lärstilar, samt processbarhetsteorin.  Uppsatsens syfte är att utifrån processbarhetsteorin jämföra syntaktiska resultat av traditionell undervisning om ordföljd i påståenden i huvudsatser i svenska som andraspråk hos vuxna sfi-elever med undervisning där eleverna erbjuds ett utbud av visuellt, auditivt, taktilt samt kinestetiskt material av detsamma. Undersökningen genomfördes som ett kvasiexperiment med en experimentgrupp och en kontrollgrupp. Informanternas syntaktiska nivå analyserades enligt processbarhetsteorin före och efter de olika undervisningsmetoderna i grupperna. Resultatet visade att informanterna i experimentgruppen höjde sig i nivå enligt processbarhetsteorin i större utsträckning än informanterna i kontrollgruppen gjorde. Slutsatsen är att fler elever når en högre syntaktisk nivå när de får ett urval av visuellt, auditivt, taktilt och kinestetiskt material i grammatikundervisningen än när de endast undervisas traditionellt.

  • 300.
    Edwall, Louise
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Holmkvist, Karin
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Det är ju oftast så att i leken så måste man liksom ändå kommunicera med varandra på något vis för att kunna leka”: En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om lekens betydelse för barns språkutveckling.2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor of Fine Arts), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka förskollärares uppfattningar om lekens betydelse för barns språkutveckling. Utifrån studiens syfte har frågeställningar formulerats och dessa frågeställningar har också utgjort kategoriseringen av det insamlade datamaterialet. Detta arbete är en kvalitativ studie där sju stycken förskollärare från olika förskolor deltagit i form av semistrukturerade intervjuer. Insamlat datamaterial har transkriberats och analyserats med tematisk analysmetod. Begrepp som har använts i analysarbetet är prova och bearbeta, språkliga miljöer, samspel och vuxnas stöttning. De resultat som vi fann under bearbetningen utgörs som teman. Våra huvudteman beskriver respondenternas uppfattningar om lekens betydelse för barns språkutveckling. Utifrån resultatet framkom det att förskollärarna värderar leken högt i förskolans verksamhet då den ses som en naturlig del i barns liv och bygger på barns egna initiativ. Ett socialt samspel uppfattas av förskollärarna ske i leken vilket gör att kommunikation blir en naturlig del av den. Resultatet visar att förskollärarna uppfattar leken som betydelsefull för barns språkutveckling.

3456789 251 - 300 of 1460
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf