Huvudsyftet med denna studie har varit att studera lärares bemötande
av elever med utagerande beteende. I huvudsak fokuserar studien på
lärarna och deras bemötande. Vi har valt att inte titta på elevens beteende,
men i bakgrunden belyser vi ändå vad som definierar begreppet
utagerande beteende. Vidare beskrivs framgångsrika strategier att
bemöta dessa elever. Vi har valt att använda oss av en kvalitativ forskningsmetod
där vi har gjort observationer och intervjuer av fem lärares
bemötande. Studien undersöker dels de observerade strategierna hos
lärarna, dels deras egna upplevda strategier. I resultatet kan man se
variation i val av strategier. Struktur och tydliga regler var strategier
som lärarna själva nämnde som framgångsrika, men även att ge beröm
och skapa motivation. Forskning visar att relationen mellan lärare och
elev har stor betydelse för beteendet, vilket även studien visade. Slutsatsen
av studien visade att lärarna anser sig ha fungerande strategier, men
att det såg olika ut för olika lärare.