This book is based on the experiences of Mid Sweden University students who chose to do their social work field practice in rural India. The student supervision by Professor H.M. Marulasiddaiha and social worker Mr. H.B. Kanni in India was essential to these field reports. The outcome is truly remarkable and to large extent a result of how the people of Hirekumbalagunte and its surroundings welcomed and helped the students. The contents can serve as inspiration and can be studied from various angles by anyone interested in social work, social work training and crossing borders.

Ett första svenskt bidrag till att mer samlat presentera erfarenheter, studier och exempel från PPU-området för socionomutbildning i Sverige. Åtta universitet och högskolor medverkar i den 200-sidiga antologin.

Denna artikel beskriver några av de tankar och reflektioner som ligger till grund för skapandet av det vi kallar PPU-labbet på Mittuniversitetet. PPU-labbet motsvaras ungefär av det engelska uttrycket ”skills lab” och kan förenklat beskrivas som en verksamhet och lokaler där man tränar olika yrkesrelaterade färdigheter på campus. Artikeln pekar också på utmaningar och utvecklingsmöjligheter som bland annat gäller områdena samtalsträning, anti-diskriminering, utredning/bedömning samt interprofessionellt samarbete.

Content

Magnus Ottelid: Forword

Joanna Pierce and Glen Schmidt: The benefits and challenges of a new international social work exchange relationship

Aina Lian Flem: Student support and knowledge production from international field work studies

Aina Lian Flem: Möter i mangfold som mulighet til å utvikle socialfaglig kompetanse?

Barzoo Eliassi; Ojämlikhetens landskap och väster-ländska fantasier om räddningsuppdrag i världen

Magnus Ottelid: International field training and intercultural communication

Magnus Ottelid är lärare på socionomutbildningen

sedan 1994. Han har också gett ut skönlitterära

böcker.

Denna utgåva av Pedagogiska meddelanden är en

sammanställning av sexton uppsatstal som Magnus

Ottelid höll mellan 2002 och 2010.

Ur förordet:

”När jag blev tillfrågad av prefekten vid Institutionen för socialt

arbete om att hålla ett tal vid den högtidliga champagneavslutningen

för socionomstudenter på höstterminen 2002, anade jag inte att

uppdraget skulle hålla i sig i sexton terminer. Det visade sig också

vara en verklig utmaning, om än rolig.

Grundidén för talet är att väva in samtliga titlar på de uppsatser

som skrivits av de studenter vilka just den aktuella terminen

avslutar sina studier på socionomprogrammen. Flera saker

medverkar till att göra uppgiften knepig: antalet uppsatser som

ibland varit över sextio, bredden på de ämnen man skriver om,

fantasifulla titlar av typen ’Mardrömmarna man drömmer är inte

ens egna’, mindre fantasifulla såsom ’Fyra familjerättssekreterares

erfarenheter av samarbetssamtal’ eller deprimerande ämnen av

karaktären ’Implementeringen av självmordspreventiva program i

Jämtlands skolor’. Dessutom fanns det väl ett underförstått krav

om att det skulle vara underhållande. Fast det sista gör sig lite

grann självt eftersom det är säkert är rätt kul att höra sin egen

uppsatstitel i ett annat och kanske underligt sammanhang.”

SYFTE: Syftet med denna forskningsöversikt är att ta reda på hur skönlitteratur används i utbildningar i socialt arbete. Vilka pedagogiska moment rapporteras det om och hur argumenterar man för dem? Vilka användningsområden redovisas? Har man studerat resultat av läsning och i så fall hur? METOD: Litteratursökningar genomfördes i databaserna Sociological Abstracts, Social Services Abstracts, PsycInfo, PsycArticles, Eric, Web of Science, MLA samt PubMed. Därtill gjordes en citeringssökning i Social Sciences Citation Index (SSCI). Sökningarna genomfördes mellan februari och maj 2013. Granskning och gallring genomfördes i flera steg. Av de totalt 1863 studier som identifierades inkluderades 19 i slutresultatet. Innehållet i dessa 19 studier tematiserades och kodades i omgångar. Olika aspekter i innehållet kopplades till översiktens frågor. RESULTAT: Forskningsöversikten visar att skönlitteratur kan användas på många sätt: illustrera och applicera teorier, skapa kunskap och förståelse för andras villkor, utveckla personliga egenskaper och förmågor samt utveckla språklig kompetens. Trots detta förefaller skönlitteraturens ställning i utbildningarna vara svag. Forskningsöversikten pekar också på ett stort behov av regelrätta studier om skönlitteraturens betydelse och effekter inom utbildningar i socialt arbete. Ingen av de granskade artiklarna har karaktären av forskning, utan mer av rapport eller diskussionsunderlag.