Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
Refine search result
1234567 1 - 50 of 1824
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Abdi, Wiilo
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Leken är ju jätteviktig och det måste vi ju hjälpa alla barn med, att de får vara med!”: - En kvalitativ studie om sex pedagogers uppfattningar om barn som inte leker i förskolan2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att beskriva och analysera pedagogers uppfattningar om barn som inte leker och hur man kan stötta dessa barn i lek. Jag har genomfört en kvalitativ studie där jag intervjuat sex pedagoger bestående av förskollärare och en barnskötare. Jag använde mig av semistrukturerad intervju som intervjuteknik för att samla in empiri. Studiens teoretiska utgångspunkt utgår ifrån Knutsdotter Olofssons syn på hur barns lek blir till. Det empiriska materialet analyserades utifrån de tre begreppen; sortering, reducering och argumentation. Tidigare forskning och studiens resultat visar på att det kan finnas olika anledningar till varför barn inte leker, det kan bland annat handla om att barn saknar trygghet eller att de har svårt med att tyda lekregler. Det framkommer även i resultatet att pedagoger stöttar barn som inte leker på olika sätt. Det kan vara genom att närvara i barns lek, observera eller genom att ha lekgrupper i syfte att lära och stimulera barn till lek.

  • 2.
    Adamsson, Emelie
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Östling, Sofia
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Så här har vi gjort i femtioårs tid, man ska läsa böcker efter lunch”: En kvalitativ intervjustudie om 9 förskollärares användning av högläsning för språkutveckling i förskolan2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka förskollärares uppfattningar om högläsningens roll i förskolan med utgångspunkt i begreppet litteracitet. För att få reda på förskollärarnas uppfattningar började vi med att observera en högläsningssituation i respektive förskola. Observationen låg till grund för de halvstrukturerade frågorna under intervjun. Resultatet är därmed framställt ur en kvalitativ innehållsanalys av transkriberingar från intervjuerna utifrån ett litteracitetsperspektiv. Studien tyder på att förskollärare har kunskaper om att interaktiva samtal under högläsning är positivt för barns litteracitetsutveckling. Dock beskriver förskollärare att det finns organisatoriska faktorer som spelar in på hur, när och varför högläsningsaktiviteterna sker. Den interaktiva högläsningsaktiviteten sker ofta i samband med tematiskt arbete eller i strukturerade språksamlingar. Detta innebär att den övriga interaktiva högläsningen bortprioriteras till fördel för andra aktiviteter i verksamheten. Detta går i linje med vad den tidigare forskningen har påvisat, att ett interaktivt arbetssätt kopplat till högläsning främjar barns litteracitetsutveckling men att organisatoriska faktorer ofta gör att interaktiv högläsning bortprioriteras.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 3.
    Adamsson, Julia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Linder, Malin
    Normbrytande beteenden i den svenskagymnasieskolan: En kvalitativ studie om lärares uppfattningar om resurser ochhantering av elever2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie fokuserar på lärares uppfattningar kring elever som uppvisar normbrytande beteenden inom den svenska gymnasieskolan samt hur lärare upplever hanteringen av detta beteende. I studien definieras normbrytande beteende på ett sådant sätt att det för lärare och elever medför svårigheter att bedriva undervisning i klassrumsmiljön. Generellt kan inte ett normbrytande beteende alltid anses vara ett negativt avvikande beteende. I denna studie avses det dock att undersöka normbrytande beteende i en aspekt som kan påverka individen negativt kopplat till den svenska skolan och dess värdegrund. Studiens bakgrund beskriver vad olika författare, forskare, Skolverket samt Socialstyrelsen definierarsom ett normbrytande beteende. Därefter lyfts tidigare forskning inom området fram, där en historisk tillbakablick av hur det normbrytande beteendet hanterats inom den tidigare specialpedagogiken. Idag har specialpedagogiken vidareutvecklats till att tala om inkludering, vilket innebär att eleverna ska vara delaktiga på lika premisser i skol- och klassrumsmiljön. Det förväntas att dessa elever ska få möjlighet och verktyg som medför en individuell utveckling. För att kunna tolka empirin i studien så utgår den från teorier som inkluderingsperspektivet samt det sociokulturella perspektivet som förespråkar att delaktighet, inkludering och samspel är av stor vikt för att eleverna ska utvecklas. Som datainsamlingsmetod har semistrukturerade intervjuer tillämpats och genomförts med legitimerade gymnasielärare från två medelstora kommuner i Sverige. I resultatdelen har litteratur samt tematisktanalyserade data från intervjuerna presenterats samt diskuterats för att besvara studiens syfte. Studiensresultat har i en diskussion som kopplats till bakgrund samt tidigare forskning visat vikten avinkludering och delaktighet av eleverna i skol-och klassrumsmiljön. Detta för att hantera och tillgodoseelever med lämpliga resurser. Dessa resurser fungerar som verktyg och ska tillhandahålla eleven med person-och kunskapsutveckling. På så sätt kan ett normbrytande beteende förändras.

  • 4.
    Adelmaid, Natalie
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Medarbetarnas arbets- tillfredställelse: Ledarens betydelse för medarbetarnas arbets- tillfredställelse2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur medarbetare upplever ledarskapets betydelse för deras arbets- tillfredställelse. Studien ansluter sig till Bernin, Nyberg & Theorell (2005) definition gällande arbets- tillfredställelsen, vilket innebär att medarbetarna har förutsättningar för att få god kontroll, delaktighet och autonomi i arbetet som bidrar med intellektuell stimulans, en ledare som skapar god och tydlig struktur samt visar omtanke om sina anställda. Den metod som använts för insamling av empiri var halvstrukturerade intervjuer. Slutresultaten i denna studie visade sig ha likheter med tidigare forskning inom detta ämnesområde. Bland annat är delaktighet, engagemang och meningsfullhet är tre nyckelbegrepp i denna studies resultat av empiri, vilket bekräftar teorin av den tidigare forskning som representeras av Wolven (2000). Undersökningen studerar hur fem medarbetare i försäljningsbranschen på olika arbetsplatser inom den privata sektorn i Göteborg upplever arbets- tillfredställelsens betydelse i förhållande till sin ledare. Studien är av kvalitativ metod med halvstrukturerad intervjuform.Resultatet visade att respondenterna vill ha utifrån deras erfarenheter, en ledare som är demokratisk samtidigt som han skall vara auktoritär i viss utsträckning. Respondenterna vill helst arbeta under frihet, eget ansvar och få utmanande och stimulerande uppgifter som bidrar till personlig utveckling samtidigt som ledaren sätter tydliga strukturer. De vill att ledaren involverar dem i beslut och diskussioner som berör organisationsstrukturen och dem själva som medarbetare, på så sätt upplever de meningsfullhet och att deras arbetsuppgifter har betydelse. Detta är vad respondenterna upplever bidrar till arbets- tillfredställelse.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 5.
    Adelöw, Jonas
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Österman, Malin
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Vad uppfattar lärare vara mest centralt i arbete mot mobbning?2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Adolfsson Falk, Linda
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ADHD i skolan.: En kvalitativ studie utifrån lärares uppfattningar om vilka förändringar som sker i skolan när en elev har eller misstänks ha ADHD.2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 7.
    Agic, Dzenana
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Faktorer som främjar arbetsplatslärande: En kvalitativ metasyntes2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 8.
    Aguz, Jasmine
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Jansson, Elvira
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Hur förskolan kan bidra till barns språkutveckling: En intervjustudie om hur pedagoger arbetar med barns språkutveckling i förskolan2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 9.
    Aguz, Jasmine
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Jansson, Elvira
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Hur förskolan kan bidra till barns språkutveckling: En intervjustudie om hur pedagoger arbetar med barns språkutveckling i förskolan2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 10.
    Alamid, Safaa
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sörell, Jennifer
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Förskollärares arbete med flerspråkighet: En kvalitativ studie om hur förskollärare beskriver att de arbetar för att främja språkutvecklingen hos flerspråkiga barn i förskolan2023Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    De flesta förskolor består idag av flerspråkiga barn. Syftet med denna studie har därför varit att undersöka hur förskollärare beskriver att de arbetar för att främja språkutvecklingen hos flerspråkiga barn i förskolans verksamhet. För att svara på vårt syfte valde vi att utgå från två forskningsfrågor, vilka är Vilka olika metoder och strategier beskriver förskollärare att de använder vid arbete med flerspråkiga barns språkutveckling? och Vilka möjligheter och utmaningar upplever förskollärare att de möter i arbetet med flerspråkighet i förskolan? Teoretiska begrepp som genomsyrar vår studie är den proximala utvecklingszonen, scaffolding och mediering, vilka alla kommer från det sociokulturella perspektivet. Vi har i vår kvalitativa studie genomfört semistrukturerade intervjuer med åtta stycken förskollärare från fem olika förskolor i mellansverige. Det insamlade datamaterialet har vi genom en tematisk analys kodat för att hitta olika teman anslutna till vårt syfte och våra forskningsfrågor. Resultatet har visat att förskollärare beskriver sig använda flera språkfrämjande verktyg som exempelvis bildstöd och TAKK. I resultatet av vår studie framkom ur förskollärarnas beskrivningar att språk och kommunikation kan vara en utmaning med de flerspråkiga barnen och deras vårdnadshavare. Ytterligare något vi har sett i vårt resultat är att förskollärare berättar att barnens modersmål har en stor betydelse för barnens språkutveckling, och att det enligt förskollärarna är viktigt att barnens vårdnadshavare håller modersmålet levande. En slutsats som vi dragit utifrån vår studies resultat är att redskap som bildstöd och TAKK kan hjälpa till att förstärka och främja kommunikationen med och av flerspråkiga barn.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 11.
    Albertsson, Linda
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Det är bra att ha ett brett spektra när man tänker matematik så att alla får chansen att vara nyfikna och utforskande”: En intervjustudie om hur och i vilka situationer matematik synliggörs för förskolebarn2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien har varit att fördjupa förståelsen för hur förskollärare uttrycker att de synliggör matematik för förskolebarn. Fyra förskollärare har intervjuats och av deras utsagor framgår att förskolebarnen ges möjlighet att utveckla ett brett spektra inom matematik. De uttrycker att barn utvecklar förståelse för bland annat rum, form, läge och riktning, mängd, ordning, tid och förändring samt problemlösning i såväl spontana och planerade situationer. Av resultatet framgår även att förskollärarna upplever utmaningar med att realisera läroplansmålen i matematik. De faktorer som försvårar arbetet är förskollärares villkor, det pedagogiska ansvaret kontra ointresserade barn och okunskap/dåliga erfarenheter hos förskolepedagogerna. Liksom tidigare forskning visar även denna studie att dåliga erfarenheter av matematik kan hindra förskolepedagogernas lust och förmåga att synliggöra matematik för barnen då de förknippar matematik med traditionell skolundervisning. För förskollärarna i denna studie har kompetensutveckling bidragit till en vidare förståelse för matematik. Studien visar att kunskap om att matematik förekommer i förskolans alla sammanhang och med utgångspunkt i förskolebarnens intressen är av vikt för varje barn ska möta matematik i ett meningsfullt sammanhang.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 12.
    Aldén, Malin
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Backman, Jessica
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Talet om barn som utmanar: En kvalitativ studie om förskollärares och specialpedagogers uppfattningar om en förskola för alla barn2021Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka och beskriva diskursen om barn som utmanar i förskolan enligt förskollärare och specialpedagoger. I denna studie har vi undersökt hur de beskriver sina uppfattningar om barn som utmanar i verksamheten och vad som kommer till uttryck när det talas om barnen. Vi har även undersökt förskollärarnas och specialpedagogernas beskrivningar om samarbetet. Studien utgår från en kvalitativ forskningsmetod där semistrukturerade intervjuer genomförts tillsammans med fyra förskollärare och fyra specialpedagoger. En diskursinspirerad analysmetod tillämpades som verktyg för att analysera vilken diskurs som dominerade i respondenternas utsagor om det utmanande barnet. Studiens teoretiska utgångspunkt baseras på diskursteorin och de kategoriska och relationella perspektiven har använts för att tolka respondenternas uppfattningar samt vilket perspektiv som framställs. I resultatet uppmärksammades det att diskursen om utmanande barn nu och då står i kontrast till varandra, eftersom den tidigare forskningen åskådliggjort ett kategoriskt perspektiv och resultatet i studien ett relationellt perspektiv. Av resultatet i studien drog vi slutsatsen att diskursen berörde att problemet inte läggs på barnet utan på kontexten eftersom förskollärarna och specialpedagogerna förespråkar anpassningar i miljön snarare än hos barnen. I och med detta visade det sig att en förändring skett i hur man talar om och ser på barn som utmanar. Till skillnad från förr, då det kategoriska perspektivet var mer framträdande, är nu det relationella perspektivet mer dominerande hos respondenterna i studiens resultat.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 13.
    Aldén, Mikael
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Studenters erfarenheter och upplevelser av informationskompetens i utbildningen2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Students at colleges and universities are to develop information literacy. The purpose of this study is to examine, based on experiences from both campus- as well as distance students, what kind of knowledge is important in order to search for, find and critically use information. The theoretical framework of the study constitutes of sociocultural theory, phenomenographic variation theory and philosophical hermeneutics. The empirical material starts with five semi-structured interviews with students. Following that, a qualitative analysis of content of four selected courses’ syllabus and study guidelines in relation to information literacy was carried out. The result of the study show that students have various degrees of experience of information literacy and also the contents of the chosen syllabus and study guides in relation to information literacy emanates from different perspectives. The knowledge which students develop in connection with the writing of essays and reports is the focus for students to pass their respective course. Therefore, the result of the study problemizes how the knowledge that the students have acquired can be used in their future professional life. This study is a part of an educational project in co-operation with the University Library and the Learning and Resource Centre at the Mid Sweden University regarding the students’ information literacy.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 14.
    Alexander, Sjöström
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Att arbeta med autistiska barn inom förskolan: Pedagoger berättar om sitt arbete med autistiska barn2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen handlar om hur pedagoger inom förskolan arbetar med barn som har diagnosen autism. Syftet med undersökningen var att ta reda på pedagogernas erfarenheter kring detta. Svårigheterna för dessa personer uppstår när de ska samspela eller kommunicera med andra.

  • 15.
    Alexandersson, Emelie
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Larsson, Svante
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sociala intranät: En fallstudie ur användarnas perspektiv2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att inom ramen för en organisation förstå hur användare upplever ett socialt intranät som ett verktyg för interaktion samt vad som motiverar till användning och vad denna användning har fått för konsekvenser i användarnas arbete. Studien har utgått ifrån det sociokulturella perspektivet på lärande och därmed finns centrala begrepp som har används för att förstå resultatet. Dessa begrepp var kommunikation, information och kunskap. Det empiriska materialet för denna kvalitativa fallstudie hämtades in genom intervjuer med anställda på en mindre statlig myndighet i Sverige. Resultatet visade på att användningen av det sociala intranätet på myndigheten har lett till ökad insyn i organisationen. Användningen resulterade även i en ny delning utav information som innan införandet av det sociala intranätet inte funnits. Denna plattform har även gett större möjligheter att öka kunskap genom informell kommunikation på den statliga myndigheten.

  • 16.
    Algotsson, Maria
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Den tolkningsbara läroplanen – möjlighet eller hinder vid genomförandet av skolans demokratiuppdrag: En kvalitativ studie om fem gymnasierektorers tolkningar av den svenska läroplanens texter om demokratiuppdraget2021Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Många skolor får idag kritik från Skolverket för att deras demokratiarbete är bristfälligt och tidigare studier lyfter också fram att demokratiuppdragets innehåll kan upplevas otydligt. Studier visar även att uppfattningen om hur bra en skola är på demokratiarbete, ofta skiljer sig åt mellan elever, lärare och rektorer. Syftet med denna studie var därför att undersöka hur rektorer på fem gymnasieskolor tolkar läroplanens texter om demokrati och hur det påverkar skolans praktiska demokratiarbete, samt rektorernas syn på möjligheten att uppnå målen inom detta område. Studien har en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer som undersökningsmetod, med grundad teori som analysmetod. Resultatet visar att alla rektorer i studien anser att läroplanens texter behöver tolkas för att kunna användas i praktiken, vilket majoritetens också såg som något positivt. Hur demokratiuppdraget tolkas skiljer sig däremot åt mellan skolorna och det praktiska demokratiarbetet bedrivs därför också på många olika sätt, vilket stämmer med tidigare studier. Trots mångfalden av demokratiarbete i praktiken, uppvisar ingen skola ett ökat demokratiskt engagemang hos eleverna i de befintliga systemen som skolorna erbjuder, utan snarare det motsatta. Måluppfyllelsen av demokratiuppdraget kan därför ses som låg. Rektorerna upplever ändå att eleverna har ett stort engagemang för demokrati och elevinflytande, men att påverkan sker på andra sätt och i andra forum än i skolans formella system. Detta kan tyda på att det är system och inte intresse som är problemet. Att uppdragets tolkningsbarhet också upplevs positivt, kan tyda på att en mer konkret beskrivning i läroplanen inte med säkerhet skulle öka måluppfyllelsen. Då studien är begränsad krävs mer forskning för att få ett tydligare svar på frågeställningen. 

  • 17.
    Alici, Tan
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Det beror på vilket syfte och sammanhang vi använder dem”: En kvalitativ studie om hur grundskolelärare upplever digitala och mobila verktygs möjligheter och utmaningar i grundskolan utifrån ett pedagogiskt och socialt perspektiv2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 18.
    Allergren, H
    et al.
    Högskolan i Sundsvall/Härnösand.
    Andersson, I
    Grensjö, B
    Olofsson, Anders
    Något om källor i pedagoghistorisk forskning1980Report (Other academic)
  • 19.
    Allerhed, Cecilia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Johansson, Marie-Louise
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    "Min hjärna säger att jag inte ska men min kropp gör inte som min hjärna vill": En intervjustudie med åtta pedagogers uppfattningar och upplevelser av elevers motorik, fysisk aktivitet och koncentration.2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I den svenska skolan är elevernas kunskapsinhämtning ofta knutna till klassrumssituationer som kräver elevernas fulla koncentration. Vilka faktorer kan det finnas som påverkar koncentrationen. Vi valde att fokusera på om motorik och fysisk aktivitet kan påverka koncentrationen. Syftet med vårt arbete var att undersöka åtta pedagogers uppfattningar om motorik och fysisk aktivitet har betydelse för eleverna och deras koncentration. Vi valde att göra semistrukturerade kvalitativa intervjuer med åtta pedagoger på tre skolor. Resultatet visade att pedagogernas uppfattningar var att det gjorde skillnad för koncentrationen om eleverna hade rört på sig under dagen och om de hade motoriska svårigheter gav motorisk träning bra resultat.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 20.
    Alm, Louise
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    "Det behöver skapas en verksamhet utifrånbarnens intressen och inte utifrån deras kön”: En studie om pedagogers uppfattningar om olika grupperingar i förskolan utifrån manligt och kvinnligt könsmönster2023Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att bidra med kunskap om pedagogers uppfattningar om grupperingar i förskolan. Jag genomförde semistrukturerade intervjuer med sex respondenter. Intervjuerna har sedan analyserats utifrån genusteori, med bland annat begreppen manligt och kvinnligt könsmönster. Där visar resultatet att det finns olika uppfattningar kring likabehandlingsplan, barnens personlighet samt könsskillnader, men att det är dessa ämnen som går som en röd tråd genom hela arbetet. Slutsatsen handlar till stor del om pedagogers uppfattningar kring hur det ser ut med gruppindelningar i förskolan. Att det till största delen enligt pedagogernas uppfattningar har att göra med barnens personligheter och intressen. Dock råder det olika uppfattningar bland pedagogerna hur man når fram till barnen genom gruppindelningar när det kommer till kön.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 21.
    Almqvist, Jonas
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för didaktik.
    Kronlid, David
    Uppsala universitet, Institutionen för didaktik.
    Quennerstedt, Mikael
    Hälsovetenskapliga institutionen, Örebro universitet.
    Öhman, Johan
    Pedagogiska institutionen, Örebro universitet.
    Öhman, Marie
    Hälsovetenskapliga institutionen, Örebro universitet.
    Östman, Leif
    Uppsala universitet, Institutionen för didaktik.
    Pragmatiska studier av meningsskapande2008In: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 17, no 3, p. 11-24Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The overall aim of the article is to present a pragmatic approach for studies of meaning-making used in the articles of this issue. The approach, which is developed within the SMEDgroup (Studies of Meaning-making in Educational Discourses), mainly builds on the writings of John Dewey, Ludwig Wittgenstein and Michel Foucault. A common ambition for the researchers in SMED is to enable studies and discussions on questions concerning how meanings are made in people’s actions. Another ambition is to carry out these studies beyond assumptions of dualism, essentialism, causality and determinism. In this perspective learning and socialization are viewed in a communicative perspective. We argue in the article that our approach makes it possible, and important, to study meaning-making in action in different kinds of educational practices.

  • 22.
    Almqvist, Mickaela
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Värdegrundsarbete: fallstudie om hur Project Charlie kan tillämpas i värdegrundsarbete2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 23.
    Alraek Kågström, Andrée
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Externa konsulters meningsgivande till ledningsgrupper i förändring: En fallstudie från externa konsulters arbete med ledningsgrupper i den svenska gruvindustrin.2022Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Sensemaking and sensegiving are critical activities for organizations in change. These activities can be the factor determining to which extent change initiatives are successful. In this study external consultants sensegiving activities towards management teams in change is examined. Amicroethnographic method was used with structured observations as the primary method for collecting data. The analysis generated seven themes concerning external consultants sensegiving activitiestowards management teams. Two of the consultants later participated in interviews, with the purposeof verifying the validity of the generated themes. The study shows that external consultants use a low grade of sensegiving in their work with management teams, and that they prefer working with senseoffering or reflexive sensegiving. Further the study confirms earlier studies showing that social roles and relations significantly impacts the possibility for sensegiving.

  • 24.
    Alstergren, Åsa
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Men Love! Killar ska ha killskoroch tjejer ska ha tjejskor!: Hur en barngrupp konstruerar genus och hur detkommer till uttryck i förskolans vardag2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 25.
    Alverbro, Daniel
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Nyman, Jonas
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Fritidslärares perspektiv på IKT: En kvalitativ studie om fritidslärares uppfattningar om möjligheter och utmaningar med IKT2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att beskriva fritidslärares uppfattningar om möjligheter och utmaningar i arbetet med informations-, och kommunikationsteknik (IKT). Åtta semistrukturerade intervjuer genomfördes med utbildade verksamma lärare i fritidshem. Databearbetningen och den analytiska processen av studiens insamlade data utgick från en kvalitativ analysmetod. Intervjusvaren jämfördes med studiens teoretiska utgångspunkter och tidigare forskning som ett stöd i processen att uppfatta det mest intressanta och relevanta. De teoretiska utgångspunkter som används i studien är: sociokulturellt perspektiv samt diffusionsteorin. Studiens resultat visar att fritidslärarna är medvetna om att IKT är en del av deras uppdrag och att de spelar en viktig roll i arbetet. Fritidslärarna uttryckte gemensamt vikten av att ledsaga eleverna kring användningen av IKT, främst med fokus på sociala medier och elevernas intressen. Informanterna menar att när IKT integreras i verksamheten ökar elevernas motivation, engagemang och kan bidra till social utveckling. Utöver dessa möjligheter uttryckte fritidslärarna olika utmaningar inom IKT. De faktorer fritidslärarna uppfattade som hinder i arbetet med IKT var brist på tid, kompetens och fortbildning. I resultatet kom det fram att fritidslärare upplevde det som en utmaning att uppfylla alla delar i det centrala innehållet och skapa en balans i verksamheten. En slutsats denna studie landar i, är att IKT bör prioriteras högre inom fritidshemmet.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 26.
    Amrén Bergström, Christian
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sahlén, Elin
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Prata, lyssna och vara nära: En studie om pedagogers erfarenheter i att bemöta barns känslor vid sorg och förlust2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie behandlar hur pedagoger uttrycker att de arbetar med barns starka känslor i samband med sorg och förlust. I studien så har vi lyft fram vad tidigare forskning lyft inom området. Syftet med det här examensarbetet har varit att undersöka och beskriva hur en grupp pedagoger uttrycker att de bemöter barns känslor av sorg och förlust. Samt hur de uttrycker att de arbetar i verksamheten för att stötta de här barnen. Olika erfarenheter har framträtt i ett analysarbete av empiri som har samlats in genom semistrukturerade intervjuer med tolv pedagoger och en lekterapeut. Resultatanalysen visar att vi vuxna behöver prata om känslor tillsammans med barn på ett sådant sätt att dom förstår och inte lämnar barnen med en massa frågor. Resultatanalysen visar också att barns sorg och uttryck av sina känslor är olika och att som pedagog är det viktigt att vara uppmärksam på barnet och ha en god kommunikation med föräldrarna. I diskussionen tar vi också upp saker vi anser är viktiga som pedagog för att ge barnen ett bra stöd på förskolan.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 27.
    Amrén, Minna
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Post traumatiskt stressyndrom (PTSD) och lärmiljö: Vuxna elevers uppfattning om sin lärmiljö2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 28.
    Andersson, Alvina
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Effati, Romina
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Det specialpedagogiska arbetet i förskolan: En studie om förskollärares och specialpedagogers uppfattningar om specialpedagogiska insatser i förskolan2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka förskollärares och specialpedagogers uppfattningar om betydelsen av specialpedagogiska insatser i förskolan genom Nilholms tre perspektiv. Studiens metod är kvalitativ och semistrukturerade intervjuer användes för att samla in data från 6 förskollärare och 2 specialpedagoger. Läromaterialet DATE har använts som analysverktyg i tolkandet av datamaterialet. Resultat visar på att dilemmaperspektivet är mest framträdande även om vissa kopplingar går i linje med det kritiska perspektivet. Det kompensatoriska perspektivet tolkas som minst framträdande. Resultatet visar även att arbetet med specialpedagogik beskrivs som en evig process utefter de behov och förutsättningar som finns i verksamheterna. Förskollärarens roll beskrivs vara en god förebild. Specialpedagogens roll kan tolkas som viktig när pedagogers egna strategier inte fungerar. Begränsningar för arbetet med specialpedagogik visade sig vara stora barngrupper, begränsad ekonomi, brist på tid och utbildade pedagoger. Rektorers roll är betydelsefull för att pedagogers avsikter ska kunna realiseras. Sammanfattningsvis är det specialpedagogiska arbetet beroende av god ekonomi, kompetenta pedagoger, goda relationer och ett kollegialt lärande.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 29.
    Andersson, Ann-Charlotte
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Weinberg, Helena
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Konflikter på fritidshemmet2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka konflikter på fritidshemmet. Vår undersökning har fokuserats på; var konflikterna utspelar sig, vad konflikterna handlar om och hur konflikterna löses. Detta har vi undersökt genom att observera barn på fyra olika fritidshem i två olika kommuner i Sverige. Eftersom vi har valt att göra observationer gör vi en kvalitativ empirisk studie. Utifrån våra observationer har vi uppmärksammat att konflikter kan ske överallt, men de förekommer ofta där pedagogerna inte är närvarande. Under våra observationer på fritidshemmen har vi insett att det råder fler konflikter än vad vi först trodde. Det sker konflikter dagligen, både stora som små och vissa allvarligare än andra. Det finns troligen lika många lösningar som det finns konflikter, därför valde vi att se till helheten och mönstren i vårt sammanställda resultat. Vi kunde se konflikter som löstes av barnen själva, konflikter som löstes med hjälp av pedagoger, konflikter som inte gick att lösa och konflikter som bara löstes.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 30.
    Andersson, Ann-Christine
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Karlsson, Karolina
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
    Studiehandledning på modersmålet, en rättighet för eleven - men följs lagen?2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Aktuell forskning framhäver modersmålets stora betydelse för att man ska kunna ta till sig kun­skap på ett andraspråk, att kunna utvecklas och uppnå framgång med studierna. I grund­skoleförordningen finns att läsa vilka rättigheter som elever med annat modersmål än svenska har i grundskolan. Bland dessa rättigheter finns undervisning i sitt moders­mål samt studiehandledning sitt modersmål.

     

    Det övergripande syftet med denna undersökning var att ta reda på hur skolorna följer det som sägs i grundskoleförordningen när det gäller elevers rätt till modersmåls­undervisningen och rätten att få studiehandling på sitt modersmål om man är i behov av det. För att nå vårt syfte och få lite bredd har vi intervjuat 2 rektorer, 2 lärare samt 1 modersmålslärare i olika delar av Sverige.

     

    Vad som menas med studiehandledning för elever med annat modersmål är ett begrepp som tolkas på olika sätt, eftersom det saknas tydliga riktlinjer hur denna skall genom­föras. En ofta förekommande missuppfattning är att studiehandledning rör sig om ett färdig­utformat dokument samt muntlig handledning i ett begränsat omfång. På grund av bristande kunskap eller information om vad studiehandledning innebär fick vi svaret nej på frågan om skolan kunde ge sina elever med annat modersmål än svenska detta. Av informanternas svar kan utläsas att ett flertal av dessa arbetar med något som kan ses som studie­handledning, dock inte i full utsträckning.

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT01
  • 31.
    Andersson, Bodil
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Mid Sweden University.
    Önnebro, BrittMarie
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. Mid Sweden University.
    Förskolans pedagogiska miljö: En intervjustudie om hur några pedagoger anser sig arrangera materialet i drama, bild och musik2009Student thesis
    Abstract [sv]

    Abstract

    Denna studie syftar till att beskriva hur pedagoger arrangerar förskolans pedagogiska miljö och det är vårt intresse för området som legat till grund för undersökningen. Utifrån en sociokulturell forskningsansats har sju pedagogers upplevelser studerats ifråga om hur de arrangerar materialet i förskolan. Vi har använt oss av den kvalitativa forskningsprocessen med semistrukturerade intervjuer som datainsamlingskälla. Under vår utbildning har vi kommit i kontakt med en mängd litteratur som beskrivit den pedagogiska miljöns betydelse för barns lärande och utveckling. Lärandeprocessen kan ses som komplex, vilket många forskare redan beskrivit, och vi har med vår studie inte för avsikt att förklara den fullt ut. Flera teoretiker har definierat begreppet lärande och vi har huvudsakligen visat Piaget och Vygotskijs tankar om barns lärande. Vår utgångspunkt i undersökningen har varit Vygotskijs tankar och det sociokulturella perspektivet där material och miljö ses som en viktig del av lärandets kontext. Studiens innehåll belyses ur ett lärarperspektiv då det är pedagogernas erfarenheter som beskrivs och vi valde detta perspektiv då vårt intresse ligger i hur pedagoger arrangerar lärandemiljöer. Av resultatet framkom att samtliga pedagoger ansåg den pedagogiska miljön betydelsefull men trots detta arrangeras materialet ofta otillgängligt för barnen i förskolorna. Pedagogernas dilemma är att på en och samma avdelning skapa en lärorik och lockande förskolemiljö, som både utmanar och stimulerar såväl ettåringen som femåringen. 

    Download full text (pdf)
    FULLTEXT02
  • 32.
    Andersson, Cecilia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Viklund, Sara
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    "Tror du kapten Haddock kommer slå sig när det rasar?": En studie över hur en grupp 4-6 åringars empatiförmåga uttrycks i samspel med varandra2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att få förståelse för hur en grupp 4-6 åringars empatiska förmåga kan ta sig uttryck i samspel med varandra. Detta har gjorts genom kvalitativa observationer av barnen i förskolans verksamhet. Metoden har inspirerats av ett hermeneutiskt perspektiv där det gjorts en ansats att tolka och förstå barnens empatiska uttryck ur deras perspektiv. Det insamlade materialet har tolkats och sorterats och resulterat i tre huvudområden; Andras väl, Rättigheter och Etiska konflikter. Innehållet i dessa teman utgörs av barnens förmåga att visa omtanke för varandra, stötta varandra, värna om egna och andras rättigheter, handla för sin egen vinning samt att hantera etiska konflikter där olika värden kolliderar. Barnen har således gett uttryck för empatisk förmåga på en mängd varierande sätt. Studiens resultat bekräftar och styrker tidigare forskning angående barns empatiska uttryck.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 33.
    Andersson, Chatrine
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Engholm, Veronica
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Högläsningens betydelse i förskolan: En studie om hur pedagoger uppfattar användningen av högläsning för att stödja barnens språkutveckling2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 34.
    Andersson, Dugarmaa
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Lindbäck, Joanna
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Samspel i lek: En studie om barns uppfattningar om relationsskapande i förskolan2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 35.
    Andersson, Ebba
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Effekter av kompetensutveckling: På individ och verksamhetsnivå2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to investigate the experienced effects of competence development on the individual and on the organizational level in a private organization. The company that is being studied is competitive and competence development is central to its survival. The survey has collected data through semi-structural interviews which contains five participants. The collected data has been analyzed using thematic analysis. The results indicates that the effects competence development has on an individual level is higher self-esteem, increased motivation, and an opportunity for career development. The effects competence development has on an organizational level is, economic effects such as improved quality and reduced staff turnover, but also symbolic effects such as increased faith from customers, a strengthening team, and a sense of affinity. The work environment is important for the promotion of competence development, and it can both limit and promote learning. Despite the limitations, the investment in competence development generally proves beneficial to all parties.

  • 36.
    Andersson, Elin
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Hansson, Diana
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Fröken, fröken titta på mig!: En kvalitativ studie om hur tolv pedagoger arbetar på gården under utomhusvistelse2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen beskriver en studie gjord med ambitionen att undersöka hur förskolans pedagoger agerar utomhus. Syftet med studien är att undersöka hur tolv pedagoger från två förskolor arbetar på verksamhetens gård under utomhusvistelsen. Material och underlag samlades in genom naturalistiska observationer under fyra förmiddagar. Varje pedagog har observerats enskilt i 30 minuter och detta ger oss ett råmaterial på totalt sex timmar. Observationerna var ostrukturerade och dokumenterades i löpande protokoll med papper och penna. I vårt resultat har vi kunnat urskilja både skillnader och likheter i observationerna från de två förskolorna. Vi har kategoriserat materialet utifrån de centrala delar som vi upplever att vi sett när vi studerat observationerna i sin helhet. Det vi har sett är att pedagogerna intar sju olika roller ute på förskolans gård. Vi upplever att det är stort fokus på omsorg, fostran samt instruktioner, anvisningar och uppmaningar. Dock har vi även sett flera situationer där pedagogerna kommunicerar med varandra, aktivt deltar i barnens aktiviteter, intar en roll som medforskare samt använder sig av utemiljöns material.

  • 37.
    Andersson, Elin
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Tällberg, Åsa
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Leken som pedagogiskt redskap: En studie av pedagogers uppfattningar om lekens betydelse i förskoleklass2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 38.
    Andersson, Emelie
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Att arbeta med barn med svenska som andraspråk i förskolan2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 39.
    Andersson, Emelie
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Nordlöf, Josefine
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Rektorer och förskollärares uppfattningar om det systematiska kvalitetsarbetet: Ett systemteoretiskt perspektiv på organisation och ledning2022Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att beskriva och analysera rektorer och förskollärares uppfattningar om det systematiska kvalitetsarbetet ur ett systemteoretiskt perspektiv. Studien som utfördes är kvalitativ och semistrukturerade intervjuer användes som metod för att samla in data från fyra rektorer och fem förskollärare. Vi har analyserat och strukturerat datamaterialet med hjälp av kvalitativ innehållsanalys och det teoretiska ramverket med Senges fem discipliner. Resultatet visar på hur en gemensam vision mellan delarna är betydande för hur väl kvalitetssäkring kan uppnås i organisationen, att rektorernas ledarskap och närvaro blir viktiga beståndsdelar i det systematiska kvalitetsarbetet och slutligen att kommunikationen är en viktig faktor för ett fungerande systematiskt kvalitetsarbete. Sammanfattningsvis så framkom det att ett systematiskt kvalitetsarbete kan ses ur olika synvinklar beroende på vilken del i styrkedjan man utgår ifrån och att fortsatt forskning på området ur ett större perspektiv är nödvändigt för att belysa de olika delarna.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 40.
    Andersson, Emma
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Karlsson, Ninnie
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Är rektorers ledarskap könsmärkt?: En enkätstudie om huruvida rektorers ledarskap kan anses vara könsmärktutifrån lärares perspektiv samt hur det kan påverka lärares förmåga att lära ut2023Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This thesis concerns gender, leadership and pedagogy, where the purpose has been to investigate whether and in that case how principals' leadership is gendered from the perspective of teachers ingrades F–3, and how that can affect teachers' teaching ability. The survey is based on collected datafrom a web survey with eight participants. The results give indications that principals' leadership to some extent can be considered gendered, but it also shows that good leadership is based onpersonality rather than gender. At the same time, we could find patterns in the results in how principals' leadership affects teachers' motivation, meaning in work and inspiration to develop. The conclusions of the work is thus that we did not find enough evidence to be able to determine whetherthe leadership of principals can be considered gendered or not. Furthermore, we therefore can notestablish how a gendered leadership affects teachers' teaching ability. This is instead discussed inrelation to the gender stereotypic characteristics we were able to distinguish and establish in the work.

  • 41.
    Andersson, Emma
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences. Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Söderkvist, Irene
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
    Utomhusmatematik i Förskolan-Hur och Varför2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 42.
    Andersson, Evelina
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Norström, Mia
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Drama som pedagogiskt verktyg: En enkätstudie om förskollärares uppfattningar2021Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt examensarbete har varit att undersöka förskollärares uppfattningar om att använda drama som ett verktyg i förskolan. Tidigare forskning visar att det fanns en osäkerhet i användandet av drama då det sågs som något ”flum” och därmed inte tillräckligt användbart i undervisningen. Enkät är det metodvalet som denna studie baseras på vid undersökandet av syfte och frågeställningar som är: i vilken utsträckning använder förskollärare drama i verksamheten, i vilket syfte används drama enligt förskollärarna och hur tillämpas drama i förskolan enligt förskollärarna. Resultaten har sedan diskuterats i relation till Sternudds dramapedagogiska perspektiv för att urskilja förskollärarnas synsätt och praktiserande av drama. Slutsatsen av studien är att begreppet drama kan ses ur ett brett perspektiv enligt förskollärarna. Resultatet av vår studie kan bidra till en bredare förståelse för hur man kan använda sig av drama i förskolans verksamhet samt hur förskollärarna väljer att tillämpa drama för att nå olika syften.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 43.
    Andersson F, Nathalie
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sundén, Angelica
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Nätmobbning: Skolpersonalens syn på nätmobbning2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 44.
    Andersson, Felicia
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Jordahl, Anna
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Pedagogisk dokumentation i förskolan: – för vem och varför?En kvalitativ intervjustudie om pedagogisk dokumentation2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 45.
    Andersson Fredriksson, Nathalie
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Sundén, Angelica
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Nätmobbning: Skolpersonalens syn på nätmobbning2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna studie utgick vi från tre syften och det första syftet var att synliggöra hur skolpersonal i skolor arbetar med nätmobbning, studiens andra syfte var att se hur personalen kommunicerar med varandra angående arbetet med nätmobbning och studiens tredje syfte var att se vilka utmaningar respondenterna ser i arbetet kring nätmobbning. Tolv respondenter från olika delar av skolans verksamhet deltog i studien, de som deltog i studien var fritidspedagoger, grundskollärare, fältassistent, caféansvarig samt kurator. Vi använde oss av kvalitativa intervjuer vid empiriinsamlingen då vi önskade få en övergripande bild av hur arbetet mot nätmobbning såg ut. I vår analys använde vi oss av semistrukturerade intervjuer som vi sedan transkriberade med hjälp av inspelat material från intervjusamtalen, att använda sig av transkriberingar underlättade analysarbetet. Av studien framkom det att respondenterna anser att föräldrar har ett stort ansvar i det förebyggande arbetet, som ibland inte efterlevs och konflikter följde med in skolan och påverkade verksamhet. Studien visade också att majoriteten av respondenterna inte gör skillnad på traditionell mobbning och nätmobbning. Respondenterna berättade däremot att de jobbat mycket med värdegrundsfrågor och alltså inte med nätmobbning specifikt. Vår studie visar att samarbetet mellan skolpersonal och föräldrar behöver förbättras för att motverka och förebygga nätmobbning. Men även att ett förtydligande av skillnaden mellan traditionell- och nätmobbning är nödvändigt.

    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 46.
    Andersson, Frida
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Arnosdotter, Theres
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Dom tänker att han är en fegis”: - Förskolebarns uttryck kring könsnormer2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 47.
    ANDERSSON, HELENA
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    PÅLSSON, JESSICA
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    ”Vi sitter på botten men är på väg upp”: En studie om hur unga vuxna som varken studerar eller arbetar upplever att de påverkas av en samordnad verksamhet2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 48.
    Andersson, Jeanette
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Löf, Helene
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Högläsning i förskolan: En intervjustudie om sex pedagogers syn på högläsningens syfte och förändring2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 49.
    Andersson, Jeanette
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Löf, Helene
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Högläsning i förskolan: En intervjustudie om sex pedagogers syn på högläsningens syfte och förändring2014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
  • 50.
    Andersson, Jessica
    et al.
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Lindholm, Helene
    Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
    Hinder och stöd för modersmålsundervisning i svenska nationella minoritetsspråk: En kvalitativ intervjustudie.2015Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Download full text (pdf)
    fulltext
1234567 1 - 50 of 1824
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf