miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Övergång från förskola till förskoleklass: En studie som behandlar vad pedagoger upplever och tänker som viktigt runt organiseringen i övergången
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien har varit att utforska hur två pedagoger i en förskola och två pedagoger i en förskoleklass upplever övergången från förskola till förskoleklass. Studien är avgränsad till organiseringen runt övergångar som inbegriper pedagogernas tankar och upplevelser, samt vad de tycker är viktigt i en välfungerande organisering vid övergång från förskola till förskoleklass. I studien har jag intervjuat sammanlagt fyra pedagoger i två förskolor och två förskoleklasser. Jag har medvetet valt verksamheter utifrån att förskola och förskoleklass ska ha en koppling på så sätt att det är mellan dessa två enheter som övergången sker. Däremot upptäckte jag under arbetets gång, och har således inte valt det medvetet; att den ena övergången (som jag kallar Lilla övergången) sker i samma byggnad och att den andra övergången (som jag kallar Stora övergången) sker med ett geografiskt avstånd. Tidigare forskning visar hur viktigt det är med samarbete i övergången för att uppnå kontinuitet. Det är därför viktigt att förmedla barnens tidigare erfarenheter i övergången från förskola till förskoleklass. Studien visar att pedagoger upplever samarbete, kontinuitet mellan förskola och förskoleklass som viktigt. Pedagogernas tankar kring informationsöverföring i övergången skiljer sig åt. I den Lilla övergången förespråkas informationsöverföring samtidigt som de upplever sig ha ett gott samarbete. I den Stora övergången förespråkas mindre informationsöverföring samtidigt som de upplever sig ha dåligt samarbete. Jag drar slutsatsen att avsaknad av samtal pedagoger emellan, samt ett geografiskt avstånd påverkar känslan av samarbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 36 p.
Keyword [sv]
Förskola, förskoleklass, pedagoger, övergång, samarbete
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-28328OAI: oai:DiVA.org:miun-28328DiVA: diva2:946488
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum: 2016-03-27

Available from: 2016-07-05 Created: 2016-07-05 Last updated: 2016-07-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(818 kB)129 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 818 kBChecksum SHA-512
d25a1e34d9ab64268bf3923387161b71fb8ec649044cc54e1d79f7acb583e4d75c0c201fae44de83d4e1a10fd0c0ed50915d55360269ecc2ce8b1f1a0cc1647a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 129 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 285 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf