Mid Sweden University

Studiens syfte har varit att undersöka vilka uppfattningar pedagoger har om digitala verktygs möjligheter och begränsningar i förskolan, vilket samspel som pedagoger anser kan bli möjligt genom att arbeta med digitala verktyg och pedagogers uppfattningar om digitala verktygs påverkan på barns lärprocesser. Studien är kvalitativ genom semistrukturerade intervjuer och bygger delvis på det sociokulturella perspektivet som belyser samspelets betydelse för barns lärprocesser. Intervjuerna är gjorda med fem verksamma pedagoger på olika förskolor i tre olika kommuner. Resultatet i studien visar att samtliga intervjudeltagare såg arbetet med de digitala verktygen som ett viktigt verktyg för att skapa samspel och lärprocesser. Ett annat resultat var attdigitala verktyg upplevdes som roligt för barn att arbeta med. Det kan leda till att det skapas meningsfulla situationer i förskolan där ett lärande kan ske. Resultatet visade även att de digitala verktygen skapar nyfikenhet och utforskande hos barnen. Deltagande pedagoger var delvis positivt inställda till förskolans arbete med IKT. Det har gett en stor variation till det traditionella arbetet, men informanterna såg bristen på utbildning inom IKT och tiden som en begränsning.