Mid Sweden University

Syftet med studien är att undersöka hur verksamma pedagoger och rektorer i förskoleklassen uppfattar förskoleklassens syfte samt hur pedagogerna uppfattar sitt uppdrag i förskoleklassen. Undersökningen är kvalitativ med hermeneutisk ansats och resultatet har analyserats fram genom tolkningar från den empiri som samlats in via fyra intervjuer med förskoleklasslärare och två intervjuer med rektorer på tre olika skolor. Resultatet i studien visar att enligt de som intervjuats för denna studie, är förskoleklassen en betydelsefull verksamhet då främsta uppgiften är att förbereda barnen på olika sätt in förskolan och att i uppdraget ingår det att skapa trygghet för barnen i förskoleklassen, allt för att underlätta inskolningsprocessen och fortsatt lärande. Lärande och lek ses som ett meningsfullt innehåll i förskoleklassens verksamhet. Skolans pedagogik har enligt respondenterna ett större inflytande på förskoleklassen än vad förskolans pedagogik har gällande rutiner och ämnenas betydelse och genom att man har schemalagda lektioner och raster som skolan har. Däremot är förskolans pedagogik representerad då lek och omsorg får stort utrymme i verksamheten.