miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Erfarenhetsbaserat ledarskap- ett medvetet och reflekterande förhållningssätt till ledarskap och pedagogiska erfarenheter: Om ledarskap i förskola och grundskola som formats av förskollärares och lärares uppfattningar av erfarenheter från lärarutbildning och pedagogisk yrkeserfarenhet
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien har varit att beskriva variationen av skolledares uppfattningar om hur pedagogiska erfarenheter formar ledarskapet inom förskola och grundskola, och att beskriva vad som karaktäriserar skolledares förhållningssätt till gjorda pedagogiska erfarenheter i det aktuella ledarskapet.Studien har tagit intryck av fenomenografin, och den har genomförts i form av en fallstudie i en norrländsk kommun. Vidare har studien utgått från ett socialkonstruktivistiskt synsätt, och utifrån en kvalitativ ansats där fem rektorer inom grundskolan och fem förskolechefer för kommunal förskola deltagit i semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna genomfördes utifrån en intervjuguide, och det inspelade materialet transkriberades, och sammanfattades innan det sändes till informanterna för respondentvalidering. Det transkriberade materialet analyserades utifrån en fenomenografisk analysmodell i syfte att fånga likheter och skillnader i informanternas utsagor om det erfarenhetsbaserade ledarskapet i förskola och skola. Resultatet utgjordes av sex beskrivningskategorier: Uppfattningar om betydelsen av egen pedagogisk erfarenhet som lärare, Uppfattningar om kulturella aspekter och dess inverkan på ledarskapet, Uppfattningar om hur avsaknad av pedagogisk erfarenhet från den aktuella verksamheten kompenserades, Uppfattningar om pedagogiska erfarenheter som kunskap om verksamheten, Uppfattningar om tidigare chefers ledarskap samt Uppfattningar om ledaregenskaper och ledarskapserfarenhet i relation till pedagogisk erfarenhet. Det kunskapstillskott som denna studie genererat är en fördjupad förståelse för det erfarenhetsbaserade ledarskapets konstruktion som ett ledarskap bestående av pedagogiska erfarenheter från de områden som beskrivningskategorierna återspeglat. Vidare har beskrivningskategoriernas gemensamma nämnare påvisat att ledare inom förskola och grundskola har förmågan att inta ett medvetet och reflekterande förhållningssätt gentemot det egna ledarskapet i förhållande till de pedagogiska erfarenheterna.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 55 p.
Keyword [sv]
erfarenhetsbaserat ledarskap, fenomenografi, individuellt medvetande, ledarskap, sociala strukturer, socialkonstruktivism, social interaktion
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-28113OAI: oai:DiVA.org:miun-28113DiVA: diva2:943546
Subject / course
Education PE1
Educational program
Magister Programme in Education with Specialisation in Profession Development UPROA 60 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum: 2015-10-15

Available from: 2016-06-28 Created: 2016-06-28 Last updated: 2016-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 26 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf