Detta är en fenomenografiskstudie av problemlösning i åk 3. Eleverna har fått säga sin uppfattning kring problemlösning sedan löst ett problem kring begreppet delat. Elevernas lösningar har studerats och analyserat utifrån valet av uttrycksformer och lösningsstrategier. Finns det något samband mellan elevens uppfattning och val av strategi/uttrycksform? Studien finner inget samband mellan dessa. Valet av strategi och uttrycksform är mera beroende på i vilken grupp som elever hamnar i, än något annat. Vilket leder till att som lärare blir det viktigare att få till ett klimat i klassrummet där man vågar testa nya sätt och vågar göra fel, än det är att stärka enskilda individer. Vad som även visade sig i studien var att när man använder olika lösningsstrategier och flera uttrycksformer går det lätt för andra att förstå hur man kommit fram till lösningen och var man eventuellt tänkte fel.