miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
IUP och skriftliga omdömen ur lärares perspektiv
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en kvalitativ studie inom ämnet pedagogik som inriktar sig på lärares situation idag med ett ökat dokumentationskrav. Studien syftade till att beskriva innebörden i grundskolelärares upplevelse av arbetet med individuella utvecklingsplaner (IUP) och skriftliga omdömen. Tio skolor i samma kommun kontaktades för att finna informanter, lärare idag har dock väldigt pressat schema så insamlingen av data kom att göras på endast tre av grundskolorna. På de skolorna hölls intervjuer med sex olika lärare som alla undervisade elever i årskurs 7-9. Intervjuerna gjordes som riktade öppna intervjuer då studien hade en fenomenologisk ansats och intentionen var att finna essensen av fenomenet, utifrån respondenternas egen livsvärld. Av resultatet som framkom efter att data analyserats kunde en essens urskiljas. Lärarna i vår studie skilde IUP och skriftliga omdömen åt, där IUP ansågs vara något positivt och kan fungera som ett bra verktyg för att få eleven delaktig i sitt eget lärande. Tid saknas dock för att arbeta med dessa som man vill. I lärarnas upplevelse av arbetet med skriftliga omdömen kan det urskiljas att detta arbete är en tidskrävande process koncentrerad till en hektisk period med mycket stress. Lärarna ser funktionen med skriftliga omdömen som ett sammanfattat dokument om eleven, men det är hårt arbete som lärarna inte är riktigt säkra på vad det genererar i förhållande till insatsen. I och med den koncentrerade perioden hamnar arbetet med skriftliga omdömen utanför det vardagliga arbetet. Arbetet ses även lite som ett dubbeljobb då lärarna redan anser sig dokumentera det som är nödvändigt.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 29 p.
Keyword [sv]
Dokumentation, Dokumentationskrav, IUP, Lärare, Skriftliga omdömen, Upplevelse.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-21472Local ID: PE-V13-G3-001Archive number: 001OAI: oai:DiVA.org:miun-21472DiVA: diva2:699678
Subject / course
Education PE1
Educational program
Bachelor Programme in Behavioural Science SBETG 180 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum 2013-06-07

Available from: 2014-02-28 Created: 2014-02-28 Last updated: 2014-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 22 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf