miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns kamratrelationer: Pedagogers uppfattningar om barns relationsarbete i förskolan
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien har varit att utveckla förståelse för barns förutsättningar attskapa och upprätthålla kamratrelationer i institutionella miljöer genom attundersöka pedagogers uppfattningar om fenomenet barns relationsarbete.Studien har en fenomenografisk ansats och det har genomförts kvalitativaintervjuer med åtta pedagoger som arbetar på fem förskolor med fyra olikapedagogiska inriktningar. Resultatet i studien synliggör några tänkbaravariationer av uppfattningar som pedagoger kan ha om fenomenet barnsrelationsarbete. Med utgångspunkt i studiens frågeställningar formuleradeskategorier utifrån informanternas utsagor. Kategorierna som beskriverpedagogers uppfattningar om barns förutsättningar för relationsarbete ärföljande; Förskolan som institution ger unika förutsättningar, Den fysiska miljön ochtillgång till material - centrala utgångspunkter, Individens unika förutsättningar,Gruppklimatet som grogrund samt Samhällets normer som begränsning.Kategorierna som beskriver pedagogers uppfattningar om sin egen roll i barnsrelationsarbete är följande; Observatör och analytiker, Medlare och förebild,Organisatör och kontaktförmedlare samt Terapeut och frigörare. Uppfattningarnaindikerar att barn kan få ett relativt gott stöd i sitt skapande ochupprätthållande av relationer i förskolan. Genom att använda kategoriernasom reflektionsunderlag för yrkesverksamma pedagoger kan studien bidramed kunskap till det pedagogiska fältet om barns förutsättningar tillrelationsarbete i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 38 p.
Keyword [sv]
Barns relationsarbete, Fenomenografi, Förskola, Förutsättningar, Kamratrelationer, Uppfattningar
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-20491Local ID: PE-H12-G3-003Archive number: 003OAI: oai:DiVA.org:miun-20491DiVA: diva2:677152
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännandedatum  2012-11-29

Available from: 2014-02-13 Created: 2013-12-06 Last updated: 2014-05-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(449 kB)615 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 449 kBChecksum SHA-512
e0842383e268195451761103248686d92a7dfb5fd65daaa5568096d551c863bb816c389112f08fab1c2463ce7f6348101fd2ece3e18016ad5bc2c1540d79e915
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Jonsson, AnnaLithén, Maria
By organisation
Institution of education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 615 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 189 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf