miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Andraspråksundervisning i ett kognitivt lingvistiskt perspektiv – en första kartläggning
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities.
Institutionen för nordiska språk, Stockholms universitet.
2011 (Swedish)In: Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning, ISSN 0809-9227, no 7, p. 85-105Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Använder sig andraspråksundervisningen av metoder som bygger på kunskap frånkognitiv lingvistisk forskning? För att försöka kartlägga relationen mellan, å ena sidan,andraspråksundervisningen i Skandinavien i dag, och, å andra sidan, grundläggandepåståenden inom kognitiv lingvistik, har material från svenska och norska universitetsamlats in. Materialet består av intervjuer med andraspråkslärare om deras undervisningsstil,en observation av ett undervisningstillfälle med fokus på undervisningsstilen,samt andraspråksläroböcker. Resultaten visar att andraspråksundervisningen inte kanses som uttalat kognitivt lingvistisk, men att den, på ett implicit sätt, i många styckenharmonierar väl med insikter från kognitiv lingvistik. Mer specifikt har tre områdenidentifierats där undervisningen använder kunskap som är kompatibel med insikterfrån kognitiv lingvistik. Områdena är: (1) Lärarens användning av sin kropp samt avstudenternas kroppar, då hon förklarar ett ord. Detta område i undervisningen kopplastill föreställningsscheman inom kognitiv lingvistik, i korthet förspråkliga, kroppsligtförankrade erfarenheter som hjälper oss att strukturera spatiala relationer och abstraktaföreteelser. (2) Jämförelser mellan språk och produktion av olika ord som hörtill skilda ordklasser. Detta område i undervisningen relateras till formning (construal)inom kognitiv lingvistik, vilket kortfattat handlar om hur en situation språkligt kanbeskrivas på flera olika sätt. (3) Ordförklaringar, som belyser sambandet mellan ettords metaforiska och icke-metaforiska betydelse. Detta område i undervisningen förbindsmed semantisk motivation inom kognitiv lingvistik, där det hävdas att polysemarelationer kan beskrivas schematiskt. Resultaten utgör en första orientering för deforskare och pedagoger som är intresserade av att utveckla delar av andraspråksundervisningeni en kognitivt lingvistisk anda.

Place, publisher, year, edition, pages
Bergen: Fagbokforlaget, 2011. no 7, p. 85-105
Keywords [sv]
Svenska som andraspråk, norska som andraspråk, undervisning, läroböcker, kognitiv lingvistik
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-16534OAI: oai:DiVA.org:miun-16534DiVA, id: diva2:536245
Available from: 2012-06-21 Created: 2012-06-21 Last updated: 2018-01-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Strzelecka, Elzbieta

Search in DiVA

By author/editor
Strzelecka, Elzbieta
By organisation
Department of Humanities
In the same journal
Nordand: nordisk tidsskrift for andrespråksforskning
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 453 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf