miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers lärstilar i jämförelse med deras lärares lärstilar. En jämförande studie av elever och lärare i ungdomsskolan i Danmark.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.ORCID iD: 0000-0001-9182-6403
2011 (Swedish)In: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, ISSN 1903-0002, Vol. 48, no 6, 560-580 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Denna artikel jämför lärares och elevers lärstilsprofiler på de två gymnasieinriktningarna (yrkesskolor och teoretiska inriktningar) i Danmark, för att undersöka skillnader och likheter. I studien ingick 30 gymnasielärare och 152 elever. Lärstilstestet PEPS användes för att identifiera 20 olika lärstilsdrag. Fem grupper jämfördes och analyserades med hjälp av F-test och variansanalys, ANOVA. Frågeställningarna var följande: i vilken utsträckning föreligger skillnader i lärstilspreferenser dels mellan lärare och elever, dels mellan de två studieinriktningarna? Den statistiska analysen visade att lärarna har ett större behov av värme och är mer anpassningsbara jämfört med eleverna. Studenterna däremot, har mer behov av struktur, är mer grupporienterade, är mer taktila, behöver mer intag och rörelser och är mer alert på eftermiddagen, jämfört med lärarna. De fyra elevgrupper visar några statistiskt signifikanta skillnader dem mellan Yrkeselever skiljer sig mer från lärare än sina jämnåriga i den teoretiska klassen. Resultaten har värde för personer involverade i planering av lärarutbildningar, verksamma lärare samt eleverna själva Det är en avgörande kompetens för lärare att förstå sin egen undervisningsstil och elevers lärstilar i uppdraget ² en skola för alla ². Resultaten pekar på behovet av breddade undervisningsstrategier samt en fördjupad didaktisk diskussion om den praktiska verksamheten.

Abstract [en]

This article compares teachers' and students´ learning styles profiles at the two major orientations (vocational and academic programs) in secondary high school in Denmark, to explore differences and similarities. The study involved 30 secondary school teachers and 152 high school student. The learning styles assessment PEPS was used to identify 20 different traits. Five groups were compared and analyzed by using F-test and analysis of variance, ANOVA. The research questions were as follows: to what extent are differences in learning styles between teachers and students and between the two study areas? The statistical analysis showed that the teachers have a greater need for warm temperature, and are more conformity compared with the students. The students have more need for structure, are more group-oriented, are more tactile, need more intake and movements and are more alert in the afternoon, compared with the teachers. The four student groups show some statistically significant differences between them. The vocational students differ more from teachers than their academic peers. The results are of value for people involved in the planning of teacher education, practicing teachers and students themselves. It is a critical skill for teachers to understand their own teaching style and students' learning styles in the mission ² a school for all². The results indicate the need for expanded educational strategies and an in-depth didactic discussion of the practical activities.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. Vol. 48, no 6, 560-580 p.
Keyword [en]
Learning Styles, Denmark, High School, teachers
Keyword [sv]
lärstilar, Danmark, ungsomsskolan, lärare
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-15048OAI: oai:DiVA.org:miun-15048DiVA: diva2:461992
Available from: 2011-12-06 Created: 2011-12-06 Last updated: 2016-09-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Boström, Lena
By organisation
Institution of education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 355 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf