miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett deltagande för alla?: En kritisk diskussion
Mid Sweden University, Faculty of Educational Sciences, Department of Education.
Responsible organisation
2005 (Swedish)In: Att förstå lärgemenskaper och mötesplatser på nätet, Lund: Studentlitteratur, 2005, 149-172 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Detta kapitel utgår från den skenbara polarisering som finns mellan de som anser att ett deltagande i en utbildning via nätet ger stora möjligheter till utbildning och de som ser stora begränsningar i den allt större andelen nätbaserad utbildning som numera finns till förfogande. Syftet med föreliggande kapitel är att föra en kritisk diskussion om denna polarisering och om skilda förutsättningar medger olika möjligheter och begränsningar för deltagandet i nätbaserad utbildning. Ett deltagande via nätet äger rum i gemenskaper tillsammans med andra deltagare, och deras normer och värderingar formar deltagandet i gemenskapen. Deltagande blir även möjligt och begränsat av andra historiska och sociala förutsättningar såsom deltagarens erfarenhet, kunskap, livssituation, etniska tillhörighet, kön, och socialgrupp. Ett deltagande via nätet blir då en del av deltagarens identitetsutveckling och en formning av deltagarens sätt att tänka. De nämnda förutsättningarna sätter fokus på deltagarens användning av tekniken i ett socialt sammanhang. Användningen av teknik kan i sig själv därför inte sägas vara neutral och fri från värderingar i den meningen att förutsättningarna är lika för alla deltagare i en nätbaserad utbildning. Kapitlet mynnar ut i en diskussion där deltagandet blir diskuterat i termer av makt. En makt som i kapitlet ej beskrivs som ensidigt negativt laddad. Makt är en relation mellan deltagaren och den värld som denne befinner sig i. En relation där deltagaren liksom utbildningsanordnaren båda är delaktiga och kan påverka förutsättningarna för deltagandet i den nätbaserade lärgemenskapen.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur, 2005. 149-172 p.
Keyword [sv]
Deltagande, IT, lärande, makt, nätbaserad lärgemenskap
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-756Local ID: 2414ISBN: 91-44-04370-8 (print)OAI: oai:DiVA.org:miun-756DiVA: diva2:25788
Available from: 2008-09-30 Created: 2008-12-23 Last updated: 2013-08-16Bibliographically approved
In thesis
1. Participation in a boundless activity: Computer-mediated communication in Swedish higher education
Open this publication in new window or tab >>Participation in a boundless activity: Computer-mediated communication in Swedish higher education
2010 (English)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [en]

The general purpose of this thesis is to understand how participation in the activity of education relates to communication and tools. This purpose unfolds by drawing on possible conceivable consequences. In the fulfilment of this purpose communication, education, participation, and tools are analytically linked by a common denominator: human action. The commentary text expounds on these links, while the four included papers illustrate how these links operate in educational settings. The general purpose serves to frame a narrower purpose: a discussion of participation through computer-mediated communication in online settings of Swedish higher education. The theoretical departure derives from a transactional approach that embraces human action as an inseparable aspect of a dynamic whole, here defined as the activity of education. This activity is discussed in terms of its cultural, ecological, historical, and social aspects. This theoretical departure embraces ideas largely taken from ecological, pragmatic and sociocultural perspectives of human action. The papers include analyses of, variously, empirical material taken from interviews with students, online exchanges of utterances, syllabuses, and study-guides. Two of the papers are literature reviews. The findings indicate that participation in education is a complex boundless phenomenon that is best understood as a dynamic whole. In this whole, participation in education is culturally, ecologically, historically, and socially transformed by actions, agents, communication, tools, and the setting. In this thesis, concepts such as computermediated communication, communicative genres, dialogical intersections, and educational settings are utilised to reach a dynamic understanding. The dynamics of these findings, therefore, are a challenge to all dualistic conceptualisations of education, such as those building on the idea of learners operating in learning environments. Particularly, these findings challenge operationalisations of education that rely on computer-mediated communication and which build on the idea of so-called online learning environments. A more coherent understanding of participation in education is possible if educational research and design builds on a non-dualistic conceptualisation that includes the idea of participation being performed in a boundless activity.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 2010. 88 p.
Series
Akademiska avhandlingar vid Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, ISSN 0281-6768 ; 93
Keyword
action theory, activity, communication, computer-mediated communication, distance education, educational settings, higher education, online courses, online education, participation, tools
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:miun:diva-11158 (URN)978-91-7264-874-5 (ISBN)
Public defence
2010-01-15, Norra Beteendevetarhuset, NBVH1031, Umeå, 10:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2010-01-26 Created: 2010-01-22 Last updated: 2013-08-16Bibliographically approved
2.
The record could not be found. The reason may be that the record is no longer available or you may have typed in a wrong id in the address field.

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Jaldemark, Jimmy
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 129 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf