Mid Sweden University

I denna studie har vi undersökt pedagogers uppfattningar hur barnens delaktighet synliggörs i utformningen av lärmiljön i förskolan. Vårt fokus har varit att undersöka de metoder som pedagogerna tillämpar för att involvera barnen i utformningen av lärmiljön och hur dessa metoder främjar barnens delaktighet. Vi har i undersökningen använt oss av semistrukturerade intervjuer som metod, totalt deltog fem utbildade förskollärare i intervjuprocessen. Intervjuerna genomfördes med förskollärare från både privata och kommunala förskolor i kommuner som representerar olika delar av Sverige. Det gav oss ett bredare perspektiv vilket bidrog till en mer mångfacetterad insamling av datamaterial. Materialet har analyserats genom tematisk analysmetod vilket resulterade i fyra övergripande teman. Dessa belyser pedagogers uppfattningar om lärmiljö, barnens delaktighet, möjligheter och utmaningar samt lärmiljöns tillgänglighet. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv för att framhålla betydelsen av samspel, delaktighet samt lärande. Resultatet visar att pedagoger hade en omfattande förståelse för lärmiljön i förskolan och hur deras metoder kan främja delaktigheten samt hur delaktighet kan bidra till ett lärande hos barnen.