Mid Sweden University

Syftet med denna studie är att genom intervjuer undersöka hur samverkan och samsynen mellan skola och fritidshemmet verkar och upplevs av fritidshemslärare och klasslärare. Den tar också upp hur deras möjligheter till att kunna samverkan ser ut. Studien använder sig av samverkansteori som teoretisk utgångspunkt för att kunna avgränsa och få en förståelse kring samverkan. Studien har genomförts med en kvalitativ metod, datainsamlingen som gjordes utgick från intervjuer via zoom. Tre stycken fritidshemslärare och tre stycken klasslärare från tre olika skolor deltog i studien. Denna studie bidrar förhoppningsvis till att få en förståelse för hur lärare i olika progressioner ser på samverkan. Det framkommer att alla lärare saknar möjligheten till att kunna samverka där planeringstiden för de båda lärarprofessionerna är det som efterfrågas. Det finns också tydliga uppfattningar mellan lärarna hur deras roller uppfattas. Fritidshemslärare har en uppfattning om att klasslärare sällan eller aldrig är de som kan finnas till hands på fritids. Medans klasslärarnas syn på fritidshemslärare och fritids är positiv och mer berömmande. Det de båda lärarprofisionerna är överens om är att ledningen har ingen röd tråd eller ger förutsättning för samverkan som efterfrågas.