Studiens syfte var att synliggöra innehåll om digital teknik i olika läromedel för teknikämnet i årskurserna 4–6. Anledningen till att arbetet fokuserade på att analysera läromedel var att teknikämnet är det ämne med lägst andel behöriga lärare samt att forskning menar att en del lärare som undervisar i teknik känner sig osäkra i ämnet. I dessa fall kan läromedel fungera som stöd i planeringen av undervisningen. Den metod som använts i studien benämns som selective coding vilket innebär att läromedelsinnehållet kodas och analyseras parallellt utifrån huvudkategorier. Det som avsågs att synliggöras var i vilken omfattning digital teknik behandlas i läromedlen samt hur innehållet fördelas utifrån CETIS tre långsiktiga mål för teknikundervisningen och slutligen vilka förmågor som kan kopplas samman med detta innehåll. Resultatet visar att mängden innehåll om digital teknik skiljer sig åt mellan de tre läromedlen som ingår i denna studie. Det mesta av innehållet handlar om funktion och användning vilket i många fall bidrar till att utveckla begrepps- och analysförmåga medan innehåll kopplat till utvecklings- och konstruktionsarbete inte fått stort utrymme då det i stor utsträckning handlar om praktiskt arbete. En slutsats som kan dras utifrån resultatet är att läromedlen kan bidra med en grund för innehåll, men vad eleverna lär sig och utvecklar i slutändan handlar om vad läraren gör i undervisningen.