Mid Sweden University

Elever med dyslexi utgör en del av de elever som har svårigheter i skolan och kan behöva anpassningar som assisterande teknik. Lärare har ett invecklat arbete vilket gör att de behöver realisera anpassningar utifrån olika faktorer, elever med dyslexi, assisterande teknik och styrning mot inkludering. Tidigare forskning visar att assisterande teknik kan hjälpa elever med dyslexi mot lärande, motivation och det kan påverka den sociala miljön i klassrummet. Syftet med denna studie var att få kunskap om grundskolelärares uppfattningar gällande assisterande teknik som finns för elever med dyslexi. Fokus ligger utifrån uppfattningar om assisterande teknik som potentiell stöttning för lärande, motivation och anpassning till social klassrumsmiljö. I denna studie syftar assisterande teknik till tekniska redskap som kan stötta elever i behov av särskilt stöd. De teorier som studien grundar sig i är sociokulturell teori och den tredelade inkluderingstypologin som kan visa på hur lärande, motivation och den sociala klassrumsmiljön kan uppkomma och existera i relation till assisterande teknik för elever med dyslexi. Studien bygger på en kvalitativ metod med abduktivt förhållningssätt som ansågs kunna fånga lärares uppfattningar då beskrivningar hos lärarna kunde yttras fritt och empirin kunde samverka med och anpassa studiens teoretiska utgångspunkter. Flera svar från respondenter indikerade att det fanns uppfattningar om assisterande teknik som kunde kopplas till lärande, motivation och den sociala klassrumsmiljön, men också att det finns olika uppfattningar där assisterande teknik ses som stöttande. Resultatet gav även indikationer att assisterande teknik inte alltid ses som självklart för lärande, motivation eller stöd för den sociala miljön. Utifrån inkludering som ett fenomen som skolan vill realisera, indikerar denna studie att assisterande teknik stöttar elever med dyslexi mot inkludering som påverkar lärande, motivation och den sociala klassrumsmiljön som i sin tur kan uppfattas av lärarna i den sociala kontexten. De olika uppfattningarna kan man anta påverkas utifrån sociokulturella faktorer och individers olika livsvärld.