Mid Sweden University

Denna studie fokuserar på lärares uppfattningar kring elever som uppvisar normbrytande beteenden inom den svenska gymnasieskolan samt hur lärare upplever hanteringen av detta beteende. I studien definieras normbrytande beteende på ett sådant sätt att det för lärare och elever medför svårigheter att bedriva undervisning i klassrumsmiljön. Generellt kan inte ett normbrytande beteende alltid anses vara ett negativt avvikande beteende. I denna studie avses det dock att undersöka normbrytande beteende i en aspekt som kan påverka individen negativt kopplat till den svenska skolan och dess värdegrund. Studiens bakgrund beskriver vad olika författare, forskare, Skolverket samt Socialstyrelsen definierarsom ett normbrytande beteende. Därefter lyfts tidigare forskning inom området fram, där en historisk tillbakablick av hur det normbrytande beteendet hanterats inom den tidigare specialpedagogiken. Idag har specialpedagogiken vidareutvecklats till att tala om inkludering, vilket innebär att eleverna ska vara delaktiga på lika premisser i skol- och klassrumsmiljön. Det förväntas att dessa elever ska få möjlighet och verktyg som medför en individuell utveckling. För att kunna tolka empirin i studien så utgår den från teorier som inkluderingsperspektivet samt det sociokulturella perspektivet som förespråkar att delaktighet, inkludering och samspel är av stor vikt för att eleverna ska utvecklas. Som datainsamlingsmetod har semistrukturerade intervjuer tillämpats och genomförts med legitimerade gymnasielärare från två medelstora kommuner i Sverige. I resultatdelen har litteratur samt tematisktanalyserade data från intervjuerna presenterats samt diskuterats för att besvara studiens syfte. Studiensresultat har i en diskussion som kopplats till bakgrund samt tidigare forskning visat vikten avinkludering och delaktighet av eleverna i skol-och klassrumsmiljön. Detta för att hantera och tillgodoseelever med lämpliga resurser. Dessa resurser fungerar som verktyg och ska tillhandahålla eleven med person-och kunskapsutveckling. På så sätt kan ett normbrytande beteende förändras.