Många skriftliga inlämningsuppgifter innehåller otillräcklig information ellerspråkfel. När informationen i uppgiften är otillräcklig underkänns den medstöd av kursens lärandemål. Det händer att uppgifter med grava språkfel godkänns när det saknas stöd i kursens lärandemål för att bedöma skrivförmåga.Det är en lösning som både är rättsosäker och gör studenten en björntjänst.Studenten lär sig att den inte behöver kommunicera skriftlig information påett begripligt sätt och riskerar att få problem i yrkeslivet. Det behövs kunskap om hur man kan genomföra en rättssäker examination av studentersförmågor och ge studenter förutsättningar att kommunicera på ett begripligt sätt i yrkeslivet. Jag har utvecklat en metod för examination av skriftligainlämningsuppgifter som möter dessa behov. Den utgår från Förvaltningslagens krav på klarhet och fullständighet i kombination med läroplanerna förgymnasieskolans kurser i svenska. Efter att ha använt metoden under fleraår i ingenjörs- och kandidatutbildningar vid Mittuniversitetet är erfarenhetenatt bedömning av studenternas förmågor i förhållande till lärandemålen blirenklare och går snabbare. Det gör att studenter får tidigare återkoppling ochbeslut om betyg. Dessutom identifieras studenter med behov av att utvecklaförmågan att skriva texter som följer skriftspråkets normer för språkriktighet,är sammanhängande, begripliga och har en tydligt urskiljbar disposition. Jagvill presentera Superbyråkratens metod och diskutera hur universitetet ochhögskolor kan ge stöd åt de studenter som identifieras med ett utvecklingsbehov av sin skrivförmåga.