Mid Sweden University

Följande kvalitativa studie grundar sig i ett sociokulturellt perspektiv och syftar till att synliggöra lärares användning av och inställning till ett språkutvecklande arbetssätt i ämnet svenska. Metoden innefattar att analysera semistrukturerade intervjuer som genomförts med fem verksamma lärare på en högstadieskola. Skolan är belägen i en mindre kommun i mellersta Sverige. Resultatet visar att samtliga fem lärare använder sig av ett språkutvecklande arbetssätt i sin klassrumsundervisning. Varav en lärare anger sig utgå från Sydneyskolans genrepedagogik som didaktisk undervisningsmetod. Resultatet visar också att samtliga lärare som deltagit i följande studie anser att det språkutvecklande arbetet gynnar både de elever med låg- och medelhög kompetens samt de högpresterande. Samtliga respondenter anser det språkutvecklande arbetet som ytterst viktigt och som bör användas i grundskolans samtliga ämnen då skolans uppdrag är att främja elevers skolspråk.