Mid Sweden University

Språk är viktigt både för identitetsutvecklingen för en person och för att kunna verka i samhället. Syftet med detta arbete är att undersöka hur lärare på en skola arbetar för att främja elevers läsinlärning och läsutveckling i årskurs 1–3. Arbetet undersöker också hur lärare kan upptäcka elever med risk för lässvårigheter och om de kan förebygga dessa svårigheter. Genom kvalitativa intervjuer med fem lärare som arbetar i årskurs 1–3 på samma skola kommer det i arbetet att presenteras vilka arbetssätt de använder för att främja elevernas läsinlärning och läsutveckling. Det sociokulturella perspektivet med utgångspunkt från Vygotskij har använts som teoretisk utgångspunkt för arbetet och hermeneutiskt perspektiv för att tolka intervjusvaren. Resultatet visar att det finns ett engagemang bland lärarna att skapa en undervisning som syftar till att eleverna ska utvecklas till goda läsare. Lärarna använder sig av olika undervisningsmetoder för att främja läsinlärningen, och undervisar också om olika strategier, bland annat genom textsamtal och modellering, för att eleverna ska utvecklas i sin läsning