Vid läroplansrevideringen 2018 infördes programmering som en del av teknik och matematik. Tidigare forskning visar att lärare har en positiv inställning till införandet av programmering i läroplanen men det som oroar dem är deras kompetens rörande programmering och hur de ska arbeta med programmering i undervisningen. I studien undrar vi därför vad lärare anser sig ha för kompetens och vilka arbetssätt de använder inom programmering samt vad det finns för samband mellan dem, som vilka arbetssätt lärare väljer att använda utifrån sin ansedda kompetens. Studien är genomförd för att uppmärksamma lärarens behov av kompetensutveckling när ett nytt innehåll i läroplanen implementeras. För att kunna ta reda på vilken kompetens lärare anser sig ha och vilka arbetssätt de använder har det genomförts en kvantitativ enkätstudie bland lärare som undervisar i F-3. Det insamlade materialet har granskats och analyserats. Resultatet visar att de lärare som deltagit i studien bedömer att de har otillräckliga kunskaper för att undervisa i programmering och att de önskar fortbildning inom ämnet. En slutsats är att kommunala skolor idag har en generellt hög datortäthet och lärare är förtrogna med att använda datorer i sin undervisning. Datorer som digitalt verktyg blir därför ett arbetssätt som de flesta lärare använder i sin undervisning i programmering oberoende vilken kompetens inom området lärarna anser sig ha.